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文档简介

姓名李倩年级九年级学科数学教材名称苏科版单元名称圆学时数2.2.1教学目标：1理解圆的中心对称性及有关性质.2利用圆的旋转不变性，研究圆心角、弧、弦之间相互关系定理及其简单应用；3、通过观察、比较、操作、推理、归纳等活动，发展空间观念、推理能力及概括问题学情分析：圆是学生进入初三阶段接触的新知识，既陌生又新奇，通过学生自己的动手操作体会圆中相关元素间的等量关系，既有直觉效果，又易于接受！重点：通过动手操作体会圆心角、弧、弦之间的关系并解决有关问题.难点：灵活运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题.教学活动：O(O)BABA一、情境创设(1) 什么是中心对称图形?我们采用什么方法研究中心对称图形二、自主先学1.尝试（1）在两张透明纸片上，分别作半径相等的O和O（2）在O和O中,分别作相等的圆心角AOB、，连接、.（3）将两张纸片叠在一起，使O与O重合（如图）.（4）固定圆心，将其中一个圆旋转某个角度，使得OA与OA重合.2.交流在操作的过程中，你有什么发现，请与小组同学交流._3.归纳展示上面的命题反映了在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦的关系，对于这三个量之间的关系，你还有什么思考？请与小组同学交流.你能够用文字语言把你的发现表达出来吗?OBA （1）在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么 .ODC试一试：如图,已知O、O半径相等，AB、CD分别是O、O的两条弦.填空：若AB=CD，则 ， 若AB= CD，则 ， 若AOB=COD，则 ， .思考：在圆心角、弧、弦这三个量中，角的大小可以用度数刻画，弦的大小可以用长度刻画，那么如何来刻画弧的大小呢？（2）圆心角的度数与 相等.BEDAC三、例题教学:例1、如图，在ABC中，C90，B28，以C为圆心，CA为半径的圆交AB于点D，交BC于点E，求AD、DE的度数例2如图,AB、AC、BC都是O的弦，AOC=BOC.ABC与BAC相等吗？为什么？四、巩固训练：1、下列说法正确的是（ ）A. 相等的弦所对的弧相等B. 相等的圆心角所对的弧相等C. 相等的弧所对的弦相等D. 相等的弦所对的圆心角相等2、若两条弧的度数相等，那么（ ）A. 两条弧所对的弦相等B. 两条弧的长度相等C. 两条弧所对的圆心角相等D. 两条弧是等弧ABOC3、如图，在O中，ABAC，A40，求B的度数4
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