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文档简介

数学广角推理教学设计人教版小学二年级下册第109页一、 教材分析学生在一年级时通过学习 “找规律”等知识的基础上，具备了初步的应用推理的数学思想后学习本课内容。本课把推理的数学思想通过生活中常见的案例及游戏展现出来，使学生初步地掌握推理的方法，为以后的学习做准备。二、 练习分析练习使学生进一步体验推理的乐趣，巩固推理的方法。三、 学情分析二年级学生的认知水平处于初级阶段，学生的有意注意占主要地位，以形象思维为主，但学习自主性不强，注意力不能长时间地集中。根据本课的教学内容及学生的心理特点，我将在本课设置适合的教学情境，采用引导发现法进行教学。四、 教学目标知识目标：1、 通过观察、推测等活动，让学生经历简单推理的活动，初步了解推理的含义，并获得一些简单推理的经验。2、 使学生能够借助连线、表格等方式梳理信息，学会简单推理。过程目标：使学生在探究讨论的过程中，培养学生的观察、分析、推理能力能力、有条理地进行数学表达的能力及信息整合能力，使学生学会全面有序地思考问题。情感目标:使学生体会数学在生活中的实际应用，培养学生学习数学的积极性。五、 教学重、难点重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单地推理经验。难点：学会整理信息，学会有序地、全面地思考问题及有条理地进行数学表达。六、 教学过程1 、导入：猜一猜1、随意猜：老师两个手中分别拿一张白纸，同学们猜一猜，左手中的纸上写了个什么字，右手中的纸上写了个什么字。2、犹豫猜：老师给出提示：这两个字分别是“学”字和“习”字，让学生再次猜左手里的是什么，右手里的是什么。3、确定猜再次提示：左手里的不是“学”字。 学生独自猜测 老师提问：为什么这么猜？你的依据是什么？3、 教师小结，揭示课题：像我们刚才这样，由已知的条件，退出我们要求的问题的活动，就做推理。2 呈现新知1、 出示例一，让学生说说自己发现的信息（有那几个人、有什么书、要求的问题是什么等）2、 小组讨论，汇报结果。（教师在学生汇报的时候要注意引导学生用数学语言表达自己的思想，引导学生学会整合信息的两种方法）预设直接得出结果预设连线法预设表格法语文数学品德小红小丽小刚3、 总结方法 思考：哪个条件是肯定的，并且让你得出了确定结果？ 追问：小丽拿的不是数学书，说明了什么？小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法有很多，我们可以根据需要选择。3 巩固新知 基础练习：完成课本109面1、2题。 变式练习：练
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