我 们 的 春 游 计 划.doc

我 们 的 春 游 计 划南园幼儿园 张雪芳活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的身边，虽说春天的脚步静悄悄，可是躲不过孩子们敏锐的眼睛。大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力，对周围的事物充满了好奇，并能积极地去探索和发现。早上晨间活动时，许多小朋友玩得满头都是汗，有的小朋友不等我提醒就一边脱外套，一边还不停地说天气真热，我刚要提问，已经有小朋友嚷嚷开了现在是春天了、春天比冬天热、春天花都开了、春天柳树发芽了、春天蝴蝶蜜蜂都飞出来了、春天还要下雨呢从小朋友七嘴八舌的话语中，我感觉到他们已经感受到春天的来临了，他们对春天已有一定的了解。我就问小朋友：春天你们最喜欢做什么？这下小朋友都围过来七嘴八舌说开了，有的说喜欢上超市看图书，有的说喜欢和爸爸妈妈到郊外放风筝，有的说喜欢去人民公园看黑黑的小蝌蚪，更多的小朋友说喜欢去春游。这时，我想该带孩子们去走进大自然，亲近大自然了，让他们感受更多的，春天的信息了。于是我立刻宣布我们大班将有一次春游活动，孩子们听了高兴地在欢呼在跳跃。最近，“春游，老师会带我们到哪里去春游”成了我们孩子们共同的热点话题，经常会听到孩子们围在一起讨论有关春游的内容，我意识到：孩子们已处于大班第二学期，应该学习有计划，有主见地做自己喜欢的事。如何利用这一契机，引导幼儿展开全面的讨论并初步进行自我计划，使幼儿在期待春游到来的日子里获得一些有助于成长的生活经验呢？因此，我设计了本次活动。在本次活动中我们老师先作了一份运用图画、简单文字、数字来表达关于春游的时间安排和游览地点的计划表，再组织幼儿对这一份计划表进行集体讨论。目的就是给孩子们某种提示与参考，把幼儿与老师放在一个平等的地位来进行共同讨论，使最后的春游计划内容是孩子们之间讨论、协商于决定的结果，是体现孩子们合作能力的重要契机。活动目标：1、引导幼儿根据老师给的提示，并结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试自己安排春游活动。2、在讨论、协商、决定等过程中体现与提高小朋友之间的相互谦让与合作能力。过程与指导：一、讨论老师的春游计划：老师制定了一份简单的有关春游的计划表，大家一起看看，你们能看得懂吗？老师的计划书有什么不满足的地方要修改吗？（幼儿观看与讨论）二、讨论制定小朋友自己的旅游计划：1、 “以往我们去春游总是老师和家长安排、提醒小朋友们该怎么办，现在小朋友们已经长大了，想不想为自己制定一份春游计划？”你们认为自己的旅行包里应该带点什么东西呢？哪些是我们必须要带的？哪些东西不适合带的？我们去春游是一次集体活动，那么你们认为我们应该遵守些什么规则呢？（幼儿讨论）2、讨论分工：根据刚才讨论的这些问题小朋友们来也来制定一份自己的春游计划表，老师估计做起来有点困难，看来一个人做有点不大可能，还是几个人一起做比较好。那怎么分工呢？（幼儿自由分成若干个小组）3、制作计划表：（1）观察幼儿分组讨论的情况：（交流与记录情况）（2）鼓励幼儿有困难可以请别的小组小朋友或者请老师帮忙。（3）可以用各种方式进行记录，大家一起为计划表出主意。三、交流分享：每组派出幼儿代表，集体共同交流各自小组讨论与记录的内容，其他幼儿可以提问或补充。最后老师与幼儿共同将讨论的结果，制作成大的春游计划表公布出来。活动延伸：从活动结束到春游之前，我们的计划表前时时会有孩子在发表自己的高见，孩子们在这些日子里不断地熟悉自我和认同别人，家长有时也会为我们提供一些他们的建议，我们的春游计划也在不断的调整和