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文档简介

平分生命教学设计教学目标知识与技能：会认、会写8个生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认、郑重其事”等重点词语。有感情地朗读课文。过程与方法：反复朗读文中描写男孩神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表达文章中心时的作用，提高理解词句的能力。情感态度与价值观：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。教学重难点重点：品读描写男孩神态、动作、语言的句子。体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。难点：在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。将自己的理解通过朗读表达出来。课时划分：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，设疑揭题板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？补充课题，“平分生命”又是什么意思？面临这个课题，你必定会有许多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？二、初读课文，整体感知1自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。2、师强调：要弄懂同学们提的问题，首先必须读准生字，读顺句子。3指名分段读课文。三、识字认字。1读准字音。“终”“郑”“仍”为后鼻音，“抽”“终”“郑”为翘舌音，“贵”“否”“确”的读音要与大同方言区别。“圈”为多音字。2多种形式认读。3记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。4组词竞赛，并用典型的词语说句子。5开火车认字组词。6、读课文中的生字新词。四、把字宝宝送回课文中去，再次通读课文，边读边想课文写了一件什么事。1、自由读课文。2、交流：课文写了谁和谁平分生命？为什么平分生命？五、识字写字。1重点指导：（1）“贵”上下结构上边的一竖不要拉下来。（2）“付时对”要对比记忆。（3）“钱”右边不要少写一横，“圈”里面的“卷”不要多写一横。（4）“仍”的右边不是“及”。（5）“郑”的左边最后一笔不要写成“捺”2学生书写。3听写。六、课后作业。1、看拼音，组成词。qu y gu zhng的（ ） （ ）靠 宝（ ） （ ）于冷（ ） （ ）服 书（ ） （ ）间2、给带点的字加上正确的读音。郑重其事（ ）仍然（ ）抽出（ ）花费（ ）是否（ ）金钱（ ）3、课后生字组成词语写下来。板书设计：平分生命男孩贝贝输血妹
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