2009年上学期四年级语文期末试卷.doc

2009年上学期四年级语文期末试卷（本卷满分100，其中书写3分）一、基础与积累（ 53分 ）1、读拼音写词语 （ 10分 ）jn shn yn ji mio hu zh hu jio o( ) ( ) ( ) ( ) ( )qn x ln du y hn chu mi yu hu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.多音字组词（ 3 分 ） jin（ ） d（ ） sh （ ）间 都 数 jin（ ） du（ ） sh（ ）3、补充语（ 12分 ）( )山( )岭 心( )神( ) ( )为( )止 身( )其( )( )耳( )聋 朝气( )( ) 居( )思( ) 众目( )( )心惊( )( ) ( )吃( )用 ( )夺( )工 小心( )( )4、句子练习（ 9分 ）（1） 月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。（仿照句子写一写） 真的不掉线吗？、？（2） 这不是伟大的奇观吗？（改成陈述句） Topic： Unit 1 Hello! Lesson 1Function: asking names and giving ones own.Structure: Hello! Whats your name? My name s (mocky).Preparation: 1.for each child,write an English name on a card tag. 2.photocopy,cut out,and color character masks of Ann,Ken,Mocky,and Uncle Booky. P158-161Procedure: 1. give English name:Expain that Im going to give each child an English name to use in class.Give them English name card tags. Say the name and have the class repeat if after me.hold up the one card at a time. Ask students stand up when they see name that match their tag. 2. use English name: choose one child.ask “whats your English name? if necessary ,help with pronunciation.repeat for the whole class. 纠正发音，重复几遍。 3. introduce the characters: read some stories about characters. hold up the mask for Ann.say “whos this?”Elicit the answer,”Ann”. 引导学生回答。 （Ken,Mocky,Uncle Booky） meet some new friends. Hold the mask for Peter.say,”this is Peter.” Ss repeat . (Wang Ling) 4 Model the dialog. 示范 use masks of Wang Ling and Mocky. T: mask1: hello,whats your name? mask2: my names Mocky.5. talk about the story P2-3 ask Q: picture1: where are the children?P2: Who sees them?P3/4/5: what is the monkey doing? What do you think they are saying?P6: how are they getting across the river?P7/8: where ate they all going? 6. Story (tape) listen 真的不掉线吗？、？and look at the pictures. Listen again.encourage the Ss to say the words. Choose 4 Ss. give each a mask. Role play： speak after the tape.7.set homework:practise greeting their family and friends in English:Hello,my names . whats your name?Supplement:Topic： Unit 1 Hello! Lesson 2Function: asking names and giving ones own.Structure: review:Hello! Whats your name? My name s (mocky).Preparation: 1.name cards from lesson1.2. crayons,glue,craft sticks for making masks.3.teachers set of character masks.Procedure:1. review English names: have the Ss wear the name tag. T: hello,whats your name? Then encourage children to reply in turn, “my names .” Hold up one of the name cards. Have student wearing the matching name tag stand up. Then ask and answer. Continue the “speech chain” .have S select any one of cards and question .2. make masks: cut out mask outlines.prepare the materials for making the masks. Show the Ss how to color masks,cut them out, glue them on the stick handles. Do by themselves.3. use the masks: hold up one of masks.say to the class “hold up your mask for this character.”真的不掉线吗？、？ Ask: whats your name? The class reply:my names Repeat with all the character masks.4.learn to say: P4 Look at the picture and listen. have the class point to the character that is speaking. Listen again,point to the words at a time. Read together. have the class touch each words as they say it.5. listen to this: P4 Point to the six pictures and say: look at the first one.who is talking? The class reply. Have Ss touch each matching picture as they listen to the dialog. Again.T: stop after each sentence. Ss: number each picture.6. lets sing. P5 T: we are going to learn a song about our new friend. Then read the words to the class. Listen several times and encourage Ss to join in by singing,humming or clapping. Again,Ss: touch words as they sing. T: say the next line “whats your name?”and you sing “my names(your own),( s)my name.” S: fill their own names in the blank.sing together from beginning. Have a student sing his name in place of Cathy. Take turns. Supplement:Topic： Unit 1 Hello! Lesson 3Function: asking names and giving ones own.Structure: review:Hello! My name s (mocky). Whats your name? Phonics: Aa Bb Cc Dd Preparation: 1. talk together: P6真的不掉线吗？、？ using the structures review each students English name. Revisit P4 to review the character names. Using the masks,review the structures in a speech chain. Display the top of P6 and model the dialog, pointing to the matching character as T speak. Practise: substitute own names for those that are underlined.替换并对话练习。2. listen and number: P6 Look at the bottom half of the P6. T: touch the correct charaters when you hear them say “hello”. Repeat: T say “hello,my names _.”and point to the one of pictures.Have Ss do what I do. Listen again.this time Ss write the number of the sentence in the box . Last time. Check roduce the letter Aa: Write Ann on the board say: this is Anns name.look at the first letter.this letter is called Letter A. find the picture of the word beginning with A.( apple) listen, point,and say.4. introduce the letter B b: uncle Booky ball, baby repeat the procedure for letters Cc and Dd.5.Uncle Boockys ABC: P79 explain: there are two ways of writing each letter,and we call them “capital”and “small”letters. Capital letters are used at the beginning of names. Difference: shapes: D,d. size: C,c Trace over the letters Aa,Bb,Cc,Dd and color the picture.描实字母并涂色。 6Set homework: Color the pictures and letter . P7 Color the pictures of Ann,Ken, Mocky,and Uncle Booky. P6 Supplement:真的不掉线吗？、？Topic： Unit 1 Hello! Lesson 4Function: asking names and giving ones own.Structure: review:(informal) Hello! Whats your name? My names (mocky).(formal) what is your name? My name is (mocky).Phonics and writing: Aa Bb Cc DdPreparation:1. write the letters AaDd. P8 ask the class to write each letter in the air with teacher. “trace and copy”in the books by themselves.临摹和抄写 finish that for homework.2. listen for A B C D point to each picture in turn and say the matching word.e.g. baby/buh/baby read words after the tape and point to the beginning letter.3. uncles boockys blackboard ： 句型归纳 read the cards: whats your name? What is your name?Explain:the both structures mean the same thing. In spoken English ,we often use constraction. e.g. what is bees whats. in the same way,review My names and intoduce My name is use those drillcards to make a sentence. Divide the class into two groups.have one group repeat the Q,and other group repeat the A. Have the groups change places.角色交换 4Touch and say P9 Point to a character and ask a student to tell the class what that character would say. Group work.5.set homework: trac and write the letters.Supplement:真的不掉线吗？、？Topic： Unit 1 Hello! Lesson 5Function: asking names and giving ones own.Structure: review: My names (mocky). (mockys) my name. Hello! Whats your name? My names (Ken).Preparation:1. read,match and color. Review the structure by using masks and name cards. Practise reading sentences “my names”by using drillcards. P10 .read and match the 4 speech bubbles with the characters. Color the characters.2. lets chant. Use pictures or real objects and review the words:Dog, cat, ball, apple. Read the rhyme to the class,pointing to each word. Play the tape and have Ss point to the words and join in with the rhyme. Put those pictures on the board. Point them ,do some actions and act the rhyme out. Rhyme: hello,dog! Hello,cat! Balls here,apples there. Lets play.lets eat. Balls here,apples there. Everywhere ,everywhere.3. clap names: 按音节拍手 Activity: practise sounding of their English name. clap hands once for each syllable of name. Model: my names An-ge-la.(3 claps) review: whats your name? My nameshave the class repeat the Q and A after me ,alpping along with names. Do a speech chain.Supplement:真的不掉线吗？、？Topic： Unit 1 Hello! Lesson 6Function: consist of games, evaluation activities and story that be used as extention activity.review the structures and vocabulary.Preparation: 1. Uncle Bookys storytime: Listen to the story with the books closed. Ask Ss look for familiar words in the story. Read the story silently,encourage them to try to guess the meaning of unfamiliar words.( understanding the story is ok.)2. Bingo Words practise P168 T calls out the different names/words and the Ss find the correct picture in the game board. Call out “bingo” each time they have circled. At the end of the game ,review all the vocabulary.3. snap refer to teachers book P274. self-assessment: P13do this part by themselves, according to their own situation. then pare the results with and learn from each other. Work in pairs in the first activity, practicing introducing themselves. For the second activity. S1:point to a picture. S2:say the name.S1 checks the answer and tick. Then change their role. For the third activity, circle letters learned in this unit.5. my notes and teachers notes; P13 Help the Ss to have a look at what they have learnt in this unit. Evaluate the Ss positively in the part of teachers notes.Supplement:真的不掉线吗？、？汉语句子成分: 句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种 主语:1、定义:陈述或说明的对象的语言单位。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号:双行线。 谓语:1、定义:说明陈述或说明的对象的语言单位。2、特点:A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号:单行线。 宾语:1、定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号:波浪线4、凡能原动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语:1、定义;用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。2、特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号:小括号( )。 状语:1、定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号:中括号 。 补语:1、定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。 2、特点:A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号:单书名号 。 一般完整的句子成分的排列为: 定语(修饰主语)主语 状语 谓语 补语 定语(修饰宾语)宾语 句子成分符号:主语 = 谓语 - 宾语 定语 ( ) 状语 补语 学语文,有口诀 主谓宾定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 六者关系难分辨,心中有数析正误。什么谁称主,做是怎样才充谓; 宾语动支配,回答谓语什么谁。前置状语目(的)时(间)地(点), 意义不变能复位。补语从后说前谓,定语才和后宾配。介宾短语多状补, 不能充当宾主谓。的定地状与得补,语言标志定是非。 名词: 人和事物各有名,万千名目可辨清。表示名称即名词,具体抽象有不同。 时间空间和地点,方向位置有专称。主宾定谓都可作,名词具有多功能。 动词: 世间万物皆运动,于是动词相应生。行为动作和发展,存在消失与变更。 心理活动及判断,一概可作谓语用。能愿趋向两动词,配合谓语意更明。 形容词: 人有特征物有形,修饰动名靠形容。事态动作有性状,描摹性状用形容。 形容词语极丰富,准确修饰需深功。形容词语功能多,主要充当状谓定。 数词: 数词即为表数目,确数概数和序数。确数包括整分倍,不定数目是概数。真的不掉线吗？、？ 整数前加老第初,排列顺序是序数。分数倍数表增加,减少只能用分数。 量词: 表示单位量词全,单位各异按习惯。事物行动作统计,物量动量分两款。 量词数词相结合,数量短语功能全。动量短语居动后,物量短语在名前。 代词: 代词代替人事物,按照作用分三族。人称代词我你他,咱们自己和大家。 疑问代词谁什么,进地性状数如何。提示代词这和那,每名某另别其它。 副词: 副词修饰动与形,范围程度与时间。肯否估计与情态,语气频率用法全。 稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然, 渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上, 越极总挺常常再,屡次一定也不还。时名副名看加在,名前可加副不来。 前很后名都不行,单独回答更不能。 介词: 自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝; 用在名词代词前,修饰动形要记牢。 助词: 结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。 连词: 成分连词难分辨,换位不变才是连。 英语句子成分: 句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种 主语是句子叙述的主体,可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。 宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 主语和谓语是英语句子的两大成分,除少数句子(如祈使句和感叹句等)外,一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的,是一句话的主题,谓语用来说明主语的情况,为主语提供信息。例如:They are working.主语是they(他们),那麽他们在做什麽呢?看来没有谓语are working 是不行的。在正常情况下,英语的主语和谓语的位置与汉语一致,也就是说主语在前,谓语紧跟其后。那麽,哪些词语可以做主语,谓语,何时主谓倒置,主语与谓语的一致情况如何,我将一一讲述。- 真的不掉线吗？、？2010出国留学盘点及2011年预测1、从2010年看，国内留学市场整体呈现出哪些特点？与去年相比，有哪些明显的变化？1.1 出国留学人数持续快速增长，自费留学占据绝对主导地位。从1978年至2009年底，中国各类出国留学人员总数达162万人，年均增长25.8%。其中，2009年为22.9万人，自费出国留学人员达21万人，占年度出国留学人数九成多。2010年最终数据还没有统计出来（注：教育部国际司涉外监管处正在统计2010年出国留学人数，12月31日以后才会有最终的结果。），估计出国留学人数接近30万人，比2009年增长约30%左右。其中国家公派留学生约14,000万人（含国家留学基金管理委员会派出12960人，截止11月30日止），自费留学占总留学人数的95%以上。(备注：2010年全国参加高考人数957万，比2009年减少约65万人，是连续第二年大幅度减少。录取学生约657万，有300万的学生没有在国内上大学，或就业、或复读或出国留学了。)1.2留学目的地国相对集中，但多元化的趋势明显。美、英、澳、加、法依旧是主要的留学目的地国，其中2009/10美国高等教育机构中的中国学生人数从98235增至127628，比上真的不掉线吗？、？年增加29.9，超过美国国际学生总人数的18，再次成为美国国际学生第一来源国。赴美留学人数估计占我国出国留学总人数的40%以上。2009-2010年度中国大陆赴澳留学签证数量约3.2万人（澳大利亚使馆数据），居所有国家留澳学生数之首，中国成为澳大利亚最大的留学生源国。但因受澳元升值（从今年6月的低点到现在不到四个月时间，澳元对人民币上升了20%左右，澳元对美元升值了24%。）、澳大利亚移民政策等因素影响，赴澳大利亚留学人数与2008-2009年度有比较大的下滑，国际学生人数下降最为猛烈的两个教育领域分别为英语语言培训和技能职业培训。而由于这两个领域也会给大学输送不少国际学生，所以预计大学也将很快受到冲击。（2008-2009赴澳留学人数为3.5万人，2010年与2009年相比减少10%左右。） 2011年预计会保持继续下降的趋势。今年赴英国留学的人数预计会达到4万人，2009年为3.2万多人。但受英国留学新政策的影响，预计2011年赴英国留学的人数会有所下降，主要涉及到的是到英国就读本科以下的学生。现在在英国就读语言和一般的非大学程度课程的学生甚至明年会真的不掉线吗？、？出现因签证问题而存在被迫回国的可能。赴加拿大留学人数也在持续增加2008年为1.3万，2009年为1.6万，今年可能会接近2万。小语种国家留学持续升温，其中赴法国留学人数2009年为8000人左右，2010年估计为10000人，2011年会继续保持小幅增长的势头。在德国的中国留学生人数已经从2001年的大约9000人增加到今年的2万人（2006-2008三年内人数有所下降）；预计2010年到意大利留学的人数将从2009年的几百人猛增到1500。西班牙留学人数最近几年增长出也很快，2006年保持在400名以上，今年将有大幅度增长。1.3 出国留学日益大众化今年我国政府和外国政府签订学历下互认协议的国家达到了34个，学校1.5万多所（2010年11月30日数据）。从留学费用上看，既有高成本的美国、英国、日本等国家（一年费用约20万左右），也有中等成本的国家，如新西兰、爱尔兰、马来西亚等（一年费用约10万-15万），还有免学费的国家，如法国、挪威、芬兰、意大利等（一年费用10万元以内）。国际金融危机也使得很多发达国家采取措施吸引更多的国际学生到本国学习。真的不掉线吗？、？我国经济的持续高速发展以及普通民众国际化视野的日益扩大，使得更多的学生转向赴国外就学。1.4 留学方式日益多样化从直接出国留学到参加国内的预科、国内高中的国际课程、国内大学的合作办学项目等等，今年的留学方式更加多样化。如中教国际的121中美人才培养计划，与美国AASCU（美国州立大学与学院协会）合作，经过10年的发展，国内合作院校发展到近100家，美国院校发展到30多家，本科学生经过国内大一和大四、国外大二和大三的培养获得中国本科文凭和中美的学士学位，研究生经过国内研一的培养和国外2-3个学期的培养，获得中国研究生文凭和中美硕士学位。又如PGA（Project of Global Access）高中国际课程，是中教国际和美国ACT Education Sulotions, Limited (AES)根据中国高中教育特点而共同研发的适合中国学生的国际课程。学生顺利完成所有项目要求课程后即可直接升入美国、加拿大、澳大利亚、英国、爱尔兰、新西兰等国家的110多所大学攻读本科学位。同时还可在参加ACT考试，冲击美国名校。2、近阶段，英国、澳大利亚等都就学生签证、移民签证等连续发布了很多新政策？签证政策的调整对明年的留学市场预真的不掉线吗？、？计会造成哪些影响？2.1今年主要留学国家及我国发生的留学相关的大事主要有：2.1.1 2009年11月奥巴马总统访华针对教育交流承诺将接受更多中国留学人员赴美学习并为之提供签证便利，进一步促进中美教育与人才交流，这也是迄今为止中美两国政府首次在联合声明中涉及留学政策的内容。（虽然访华发生在2009年，但其作用是在2010年显现的。）2.1.2 1月5日教育部发布今年第1号留学预警出国留学就读预科要慎重2.1.3 2月22日起，为了解决各英国大学Visa Letter签证函格式不统一的情况，英国院校将使用Electronic-Confirmation of Acceptance for Studies(CAS)电子版录取通知书，此录取通知书是担保方，即英国院校签发给未来学生的一个特别电子参考号码。该号码将完全替代之前的书面签证函。英国内政大臣特雷莎梅10月23日在下院宣布，从明年4月起，到英国工作的非欧盟国家人士将被限制在21700人之内，这一数字将比现有同类人群的数目减少五分之一。2.1.4 6月2日教育部发布今年第2号留学预警赴澳大真的不掉线吗？、？利亚留学务必注意相关情况变化2.1.5 澳大利亚移民与公民事务部宣布对移民政策进行调整，决定从7月1日起实施新的移民“技术职业清单”（Skilled Occupation List，简称SOL），将大幅削减原有可移民职业，并将移民配额向高技术职业倾斜。新公布的“技术职业清单”将取代原先的“紧缺职业清单”和“关键职业清单”，成为澳移民部门评估和审理技术移民申请的主要依据。2.1.6加拿大政府7月16日正式在中国实施SPP计划。SPP全称为Student Partners Program(中加国际学生合作计划)，是一项为前往加拿大公立学院协会成员院校的学生在北京签证办公室设立的特别申请渠道计划。2.1.7 日本政府7月份将就学签证纳入留学签证，取消了就学签证这一分类。2.2 这些政策的调整预计会带来以下变化：2.2.1 赴美留学人数预计会出现大幅度的增加奥巴马访华后，美国使馆取消了原来留学签证的156、157和158表，调整为只填写160表，简化了程序，提高了签证的通过率，估计今年的签证的通过率在80%以上。同时受英、澳政策的影响，应该会有部分学生转而申请去美真的不掉线吗？、？国留学。因此，可以预计赴美留学人数会有大幅度的增加。2.2.2 赴英留学人数估计会持平或略有下降为了达成限制移民的目标，英国政府将焦点转移到约占移民人数一半的外国学生身上。特雷莎梅表明，将来只有来英国就读本科以上课程的人才能获得学生签证。英国内政部估计，每年30万个学生签证中，有40%以上的是就读大学本科以下的课程，也就是大约有12万人。如果英国禁止留学生就读大学本科以下课程，那么来英国的留学生人数最多将减少12万人。受此政策的中国学生约有2-3万人。此外，英国政府即将取消PSW（注：PSW：Post Study Worker，PSW签证旨在让拥有本科、硕士、博士毕业文凭的国际留学生在毕业之后，有两年的时间在英找工作或者开展商业活动，签证有效期为2年。PSW签证可续签其他类型签证，比如高技术移民。）签证，在很大程度上将影响赴英读硕士课程的中国学生数量。2.2.3 赴澳留学也不乐观澳大利亚私立学校倒闭事件（先后有环球校园管理集团真的不掉线吗？、？（Global Campus Management Group）的5所私立学校和GEOS集团举办的多所语言学校倒闭。其中，仅新南威尔士州，半年来就有14所以招收海外留学生为主的私立学校倒闭，逾千名中国留学生受到不同程度的影响。）、澳元升值、澳大利亚移民政策（澳大利亚移民与公民事务部宣布对移民政策进行调整，决定从7月1日起实施新的移民“技术职业清单”（Skilled Occupation List，简称SOL），将大幅削减原有可移民职业，并将移民配额向高技术职业倾斜。新公布的“技术职业清单”将取代原先的“紧缺职业清单”和“关键职业清单”，成为澳移民部门评估和审理技术移民申请的主要依据。）等因素影响，2011年赴澳留学人数估计会继续下降。2.2.4 加拿大的SPP计划的实施，针对申请大学前学生英语语言成绩不理想的学生会有比较大的帮助，估计会有一定数量的学生通过该计划去加拿大学习。2.2.5 日本两证合一，取消语言类学生的就学签证，统一使用留学签证，可以使原来的就学生在医疗保险及城市交真的不掉线吗？、？通月票等方面享有更多的社会福利。2011年的留学人数会有一个稳定的增长。3、从官方公布的中长期教育规划看，有些地区已明确提出教育国际化，包括在高中开设国际课程等。您觉得官方政策的放开，对高中留学、本科留学会有哪些影响？为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）扩大教育开放的精神，2011年将启动职业教育国际合作项目，通过走出去、请进来的方式，提高职业教育的质量，满足国家对技术层次的人才需求。中学、大学的教育合作项目无论从数量上还是从质量上都会有比较大的发展，更多的学生将会有更大的选择余地。也将启动中小学校长、教师的国际培训的项目，开拓我国基础教育的管理者、师资的国际化视野，为基础教育改革储备人才。我们将筹建国际青少年活动中心，研发适合来华留学生使用的教材体系。4、您预测明年的留学市场会有哪些变化或趋势？4.1 留学市场会继续保持增长的势头主要原因有三个，一是国际金融危机使得外国政府更加真的不掉线吗？、？注重通过吸引留学生，特别是高素质的留学生来刺激经济的复苏。据统计，2009年中国留学生在澳大利亚的消费约有299亿元人民币，占澳大利亚GDP的0.4%。在美国消费245亿元人民币，占美国GDP的0.02%（美国GDP基数大，所以比例相对较小。）。二是中国经济的强劲发展，国民收入水平的提高，使得孩子出国学习成为可能。三是留学形式的多样化为不同收入人群提供了更多的留学可能性。4.2 以美国为首的8大国家（美、英、澳、加、日、韩、新西兰和新加坡）仍然会主导中国的留学生市场，小语种国家留学会和继续保持温和的上升态势。4.3 留学层次多样化会持续加强本科层次以下的留学以及非学历留学教育会越来越普遍。4.4 专业会有更多选择更多的学生将不会再扎堆申请国际贸易、会计、计算等专业，更多会考虑未来在国外或回国就业的便利性。4.5 名校期望值会降低以美国为例，2010年申请美国名校并且获得录取的中国大陆学生有所增加，但录取率反而有所下降，主要原因是申请学生增加而导致的。2011年获得名校的录取将会更加困难，学生会更多地分散到其它优秀院校去学习。4.6 留学方式会更多灵活多样 如前所述，除直接出国留学外，参加国内的合作办学也会是很多学生的选择。详情请见：http:/.真的不掉线吗？、？出国旅游必备物品一：问学堂句典翻译机 重要指数：7星 推荐出国旅游必备物品之问学堂句典翻译机，是出国旅