数学人教版五年级下册分数的意义.doc

分数的意义教案 秦静宇教学目标1、理解并掌握分数的意义，知道分数各部分名称及意义。2、培养学生抽象、概括、分析推理、归纳总结的能力，培养思维品质的深刻性。3、通过分数的意义的探求过程，培养学生钻研精神和合作意识，体验数学和生活密切联系，进一步增强学生学好数学的信心课前谈话向老师介绍班级情况（要求同学介绍一下班级人数、男生人数和女生人数等）一、 由1到“1”那现在可以上课了吗？（可以）出示大屏幕：一个圆，师：同学们认识这个吗?用数字几来表示？（1）板书1，师：想想我们周围，还有哪些物体的数量可以用1来表示？(生答：一个苹果、一张桌子、一把直尺)师：看来，能用1表示的物体还真不少。不过，像这样一个苹果、一张桌子、一把直尺能用1来表示，我想一年级的同学一定也会。咱们都几年级啦?五年级学生，就应该有五年级的认识水平嘛。想想看，除了刚才同学们所列举的这一个物体可以用1来表示，还有什么也能用1来表示?看看谁能率先超越!（在这里要引导学生说出一个整体也能用1表示）师：这样下去，能说完吗?(生：不能)看来，小小的1还真是无所不包呀。(师在1上加双引号)不过，这时的l和我们一年级时所认识的1一样吗?生：不一样。以前认识的1，表示的是1个物体，比如1个人、1瓶水，但现在这个1不但可以表示1个物体，还可以表示由一些物体组成的整体。师：说得真好！1的内涵发生了变化，变得更丰富了。二、 揭示课题接着数圆。出示课件;出示5个圆、出示3个圆、（我现在想请一位同学起来数下面这幅图）出示二分之一个圆，问：这个图应用什么数字来表示呢？现在我们来看一看这一部分点整个圆的几分之几？（课件出现上面完整的圆的图形和平均分成二份的线条）学生可能就会说是二分之一。老师板书二分之一。（提示，在日常生活中，对不能用整数准确表示结果的问题，我们就用分数来解决）。师：对于这个分数，你对它有什么了解?(分母，分子，分数线)师：像这样的数，我们把它叫做分数。板书分数。那什么叫做分数呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。补充课题，分数的意义。 师：关于分数的意义，你们想自己研究还是想直接由老师讲给你们了。生：还是我们自己研究吧。师;那好，今天老师给大家准备了些材料，咱们采取前后桌4人小组的方式开展研究，不过在研究之前，请大家看看电脑博士给大家有什么建议。出示课件：3个苹果、8朵花、1条线段、一个长方形课件出示要求:1、 任意选用一些材料，通过分一分、画一画、折一折的方法，表示出一些你喜欢的分数，比比哪一组表示出的分数多？2、 互相说说你表示的分数的过程.3、 通过表示分数的过程，试总结出什么样的数叫分数？师：知道怎么做了吗?那，那我们现在就开始吧。（学生开始分小组开始研究，老师下小组进行指导）交流学习成果老师小结：我们都是把单位1平均分成多少分，表示其中的一份或几份的数叫做分数。老师相机板书;师：同学们表现得真棒，要准确表示一个分数，我们既要关注单位1，还要关注单位1被平均分成了几份，表示了这样的几份。出示几个分数，让学生分别说说它们的意义三、 拓展练习师：请同学们判断一下，下面的图用分数表示得对吗？ 课件出示几个用分数表示的图师：下面几幅图，你能说出涂色部分所表示的分数吗？ 课件依次出现几幅图，学生一一作答师：下面三幅图，既然都表示1/3，为什么涂色的五角星的个数却不同呢?生：因为总个数不同，有的是3个，有的是6个，而有的是9个。生：因为单位“1”不同，所以同样表示1/3，但涂色的个数不同。师：看来，单位“1”是什么的确很重要。四、 深化对分数意义的理解师：在现实生活中，见过分数吗?举个例子说说。 生;学生自己举例 师：现实生活中，分数的确很多。老师从网络上搜集到了这样同一则与分数有关的资料，让我们一起来看看。(课件出示：我国小学生中，睡眠不足的人数大约占总人数的2/3。 师：对于这则新闻，你从中得到了什么信息？ 生：睡眠不足的人数也太多了! 师：从哪儿看出来的? 生：你看呀，全国小学生一共就3份，2份就睡眠不足。生：把全国小学生看做单位“1”，平均分成3份，其中就有2份睡眠不足。情况很不理想!师：原来，你们是从2/3这个分数的意义入手，才发出这样的感慨的。看来，小小的分数，真正读懂了它，还真能给我们提供很多的信息呢。 师：是吗?觉得自己睡眠不足的举手。 (全班大部分学生举手，众笑)师：光这样还不行。你觉得你睡眠不足，总得有依据吧。老师这儿还带来了一则资料。师课件出示：小学生每天的睡眠时间应占一天总时间(24小时)的3/8. 师：你知道小学生的睡眼时间是多少才叫睡足吗？ 师：分析得有理有据，真好。现在，有了这一科学的数据，仍觉得自己是这2/3中的一个的，请举手。(仍有相当一部分学生举手，众笑)看来，情况的确不容乐观。那么，如果情况可以发生一些改变，你希望会怎样呢? 师课件出示：我希望我国小学生中睡眠不足的人数占总人数的（ ）五、 通过游戏拓展延伸游戏：猜数比赛师：课上到这个时候，大家一定累了吧，我看这样，接下来我们来做一个游戏，怎么样？生：好呀。师：（出示一个纸盒）猜猜看，请你判断盒子中有几支铅笔。生：3根。生：7根。生：无法准确判断。师：（教师取出盒中的1支铅笔