数学人教版五年级下册复式折线统计图.docx

复式折线统计图教案设计教学目标 1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要选择条形、折线统计图，直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2.培养学生分析问题的能力。重难点 重点：认识复式折线统计图的特点。 难点：能根据复式折线统计图提出问题并解决。教学过程1、 创设情境师：今天给同学们带来了一个转盘，每个小扇形后面都藏着不同程度的小问题，谁想来试试你的运气怎么样？2、 探究新知1. 师：这是中国和美国2529届奥运会所得金牌数量统计表，如果我想看出中国和美国历届奥运会所得金牌的变化趋势，制作哪种统计图比较合适呢？提问：为什么用折线统计图统计？（板书：增减变化） 师： 还记不记得折线统计图怎么画？（出示合作要求）2. 师：那好，分别完成中国金牌和美国金牌的折线统计图，相邻两组是不同的统计图，看清标题再动笔。 师：我从两个小组中分别选了一张中国和美国的统计图，咱们来看一下。谁想评价一下他的统计图怎么样？（学生说毛病，提建议）整体都还是不错的，再画的时候就要注意这些小细节了。 师：大家绘制统计图没有大问题了，现在聚焦你们组的这张统计图。能回答我的问题吗?（师提问，生找信息） 师： 有困难了吗？只看你们这一组的可以完成吗？ 那该怎么办？（生：把两张统计图放在一起去看，）现在给大家三分钟时间，互相研究一下有没有更简洁的方法，比较起来更快、更方便？（生：将两条线画在一个图上） 师：可不可行，咱们试一试。刚才画中国的，现在你就画美国的，刚才画美国的，现在你就画中国的。（师巡视，选学生统计图展示） 师：我选了几幅，你们做个小评委看画得如何？先看这一幅，他们在哪一届相差最多，能清楚看出来吗？有没有需要改进的地方，谁能提点建议？ （生：可以用不同的颜色） 师：想法不错，那我如果没有彩笔，该怎么区别？（生表达各自的看法）也就是用线的类型来区分。这个统计图用两种颜色满足要求了，现在可以把信息清楚的反映给看图的人吗？看图的人能一眼看出哪个表示中国哪个表示美国吗？ （生：标上图例） 师：对，我们之前学习复式条形统计图的时候，初次认识到了图例，标上图例可以分清什么？也就是标上图例可以分清哪条折线表示谁？那现在这个图是不是就完美了？（生说：大标题）根据咱们同学们的回答，挑出了标题和图例，你的统计图是不是需要修改一下了？（收集统计图，展台展示）（贴黑板）师：有进步，颜色很分明。对于老师提出的问题，同学们想到了两条折线画在一张统计图中，并且想到用图例来区分这两条折线，图例一般标在什么位置？除此之外大家还注意到了标题是中国和美国，这就是今天要给大家介绍的复式折线统计图。（师补充板书课题）师：对比咱们得到的这张复式折线统计图和单式折线统计图，有什么不一样的？3、 巩固练习1. 师：在生活中啊，复式折线统计图也会处处用到，咱们一起来看，（出示练习题）这是李欣和刘云跳绳成绩的统计图，从上面你可以获得哪些信息，看到就可以说。（生说，成绩稳定，李欣比刘云进步大，）你是怎么看出来很稳定的，（预设：从折线的坡度）大家观察的真仔细，实际上第11天李欣和刘云已经比赛完了，大家预测一下她们十一天的成绩会是什么样的？（生说预测，有的学生用手比划）都做了多种预测，咱们看一下结果到底是什么样的，谁预测对了。当然其他同学的预测也不是没有道理，只不过比这种可能性小，是不是也有可能发生啊。从这张简单的统计图中，大家发现了很多问题，分析折线统计图的能力也是越来越强了。4、 课堂总结 这节课我们