语文人教版七年级下册《伟大的悲剧》学案.doc

伟大的悲剧茨威格【学习目标】1.通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。2.能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，梳理故事的情节。3.学会自主学习，体会悲剧和伟大的内涵。通过小组合作，能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。4.通过深入探究文本，使学生能够感受文中人物坚忍不拔、勇往直前的精神品质，培养学生的团结合作、勇于牺牲的精神，完善学生人格，激发学生探索自然奥秘的壮志豪情。【学习重点、难点】1.研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。2. 感受人物崇高的精神品质，认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。【学习过程】课前学习准备一：朗读课文，积累词汇（注音、解释、写字）拽( )：拉。 （w yn）：没有边际。癫狂（din kung）：精神错乱，言语或行动异常。凛冽(ln li)：极为寒冷，严寒刺骨。吞噬( )：吞食。销蚀( )：消损腐蚀。羸弱( )：瘦弱。步履（ ）：指脚步。 (go qng)：指财物用完。遗孀(yshung)： 。坚持不懈( )：坚持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。千辛万苦(qin xn wn k): 形容极多的艰辛劳苦。风餐露宿(fng cn l s)：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。夜不成眠(y b chng min)：夜里不能睡觉。形容焦虑，担心的情形。精疲力竭( )：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。闷闷不乐( )：心情不舒畅，心烦。形容心情烦闷不快活。 (mo g sng rn)：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 (yo w yng wi): 炫耀武力,显示自己的威风。 (yng yng d y)：形容骄傲自满的样子。怏怏不乐( )：形容不满意或不高兴的神情。 (shn shn li ch)：形容来得很晚。 (yu xn chng chng)：形容心事重重，非常忧愁。疲惫不堪( )：形容非常疲乏。畏缩不前(wi su b qin)：害怕而不敢向前。鲁莽大胆(l mng d dn)：胆子大，说话做事不经考虑。莽撞行事念念有词(nin nin yu c)：指人不停地自言自语。 (y w ln c)：话讲得很乱，没有层次。精打细算(jng d x sun)：（在使用人力物力上）仔细地计算。毋宁（ ）：不如。准备二：用这些生词串成一段话，复述本篇文章的故事情节。（温馨提示：不必每一个词语都用到，鼓励创造性地调整顺序，不必与文章完全相同。）_准备三：阅读材料，了解作家、作品斯蒂芬茨威格（Stefan Zweig，1881年11月28日1942年2月22日）是奥地利著名作家，善于运用各种文学体裁，他写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，以描摹人性化的内心冲动，如“骄傲、虚荣、妒忌、仇恨”等朴素情感著称，煽情功力十足。茨威格的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际，以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节，但不企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。1942年，茨威格和他的第二位夫人伊丽莎白绿蒂在佩特罗波利斯小镇的寓所双双服毒自杀。他的主要作品有人类的群星闪耀时异端的权利巴尔扎克三作家一个陌生女子的来信象棋的故事昨日的世界等。我们的课文节选自人类的群星闪耀时。茨威格是最会讲故事的人，所以有“历史上最好的传记作家”之称。人类的群星闪耀时不同于一般的人物传记的是，作者不是纵向展开历史人物的生平，而是横向截取人物生命中的那些“关键时刻”决定一个人的生死、一个民族的存亡甚至整个人类的命运的时刻。书中集结的人物事件跨越了地域、时代与领域的界限，从十九世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰到十七世纪法兰西帝国皇帝拿破仑；从二十世纪俄国革命家列宁到十八世纪德国音乐大师清唱剧弥塞亚的谱曲者韩德尔作者的笔在时空经纬间行云流水地穿梭，意在构成一副让后人高山仰止的人类群星闪耀图。课堂学习：活动一：读课文，概括情节。1. 默读课文，从文中找出相关内容，完成表格。时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.18南极点1912.2.17埃文斯死去1912.3.21912.3.21三人无法离开帐篷1912.3.29帐篷里1912.10.291912.11.122. 语文答题技巧性的主要内容概括。（活动指导：抓住重点信息进行筛选“时间”“地点”“人物”“事件”）3. 抓住关键词，复述故事情节。（参见课前准备二）活动二：解读悲剧，品味伟大1. 鲁迅先生对悲剧有一句精辟的概括：悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。你认为斯科特一行人南极探险“悲”在何处？（结合原文分析）2. 请你结合文章中的小细节，谈谈斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？3. 根据以上认识，请你谈一谈对文章题目伟大的悲剧的理解。用 “伟大的悲剧悲在 ，却因 而伟大。”句式说话，可以是一句，也可以是一段排比句。活动三：讨论，探究升华何为英雄？在我们的印象中，英雄都是英勇而无所畏惧的。茨威格这篇传记里记录的五位英雄是否没有我们常人遭受失败的懊恼和沮丧、对死亡的恐惧、对狂暴自然的敬畏？如果英雄并不是对世事无所畏惧，那么怎样才是真正的英雄？活动四：拓展延伸斯科特一行人“感动世界颁奖词”。斯科特一行人虽已逝去百年，但读茨威格为他们写的这篇传记，仍令世人满怀感动。请你模仿央视感动中国为斯科特等人写一份颁奖词。_【课后拓展】天上有星光 赵延 斯蒂芬茨威格因小说而名扬四海，我却热爱他写的传记。我们的心灵正日复一日地被沙尘包裹起来，变得坚硬结实，变得世俗功利，反省自心的空闲与心境是越来越少了。我怀着崇敬的目光看着茨威格，看他如何把人心最本原的东西捧出来托到高处，令它璀璨放光。原来人竟可以坚强如斯、无畏如斯、慷慨如斯、高贵如斯。中国的南禅有“明心见性，直指人心”之说，茨威格的传记也可称是直指人心了，当然，南禅是讲求不立文字的。一向以来，我们的记忆中便只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，纵然偶尔有几个特例，如项羽、李自成，也是因为他们曾经威风八面风光无限过。中国有句古语叫“成者为王败者寇”，说的就是我们这种劣根性。其实在今天，莫说是失败者，就算在某方面名噪一时，百年后就湮没无闻，从人们的脑海中退缩到某类专业书籍中去了，这并非危言耸听。其实这也怪不得大家，这个社会是现实的，我们必须直面生活，脑袋里要装的东西实在太多了，能记住成功者已实属不易，哪有空暇去关心失败者?我便是如此，虽然我也知道，那些失败者也是应该有他们的位置的，然而奈何，这世间本就是不公平的。可毕竟，还是有人和我们不一样的，比如茨威格。这篇传记名为夺取南极的斗争。今天，设立在南极南纬90的科学实验站名为阿蒙森斯科特站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五人却永眠在茫茫冰雪之中。茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。这篇文章与其他11篇分别记述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德、韩德尔等人的传记共同收录在一本集子里，这本集子叫人类的群星闪耀时。书页一张张翻过去，斯科特的形象渐渐在眼前丰满起来，这位英国皇家海军的上校与成千上万的英国人一样，冷峻、刚毅、不苟言笑，正如茨威格所说，没有任何特殊的迹象能暗示出他是一位英雄。他没有荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲壮，没有周公瑾“谈笑间樯橹灰飞烟灭”的潇洒，亦没有毛泽东“数风流人物还看今朝”的豪情，然而和这些名垂青史的人一样的是，他有一个梦想。人人都曾有自己的梦想，只不过大多数人在通晓了所谓的“世故”之后，在估算了自己的能力(而非潜力)之后，乖乖地退缩了，于是我们的一生就化作一朵浮云几缕青烟，不知散向哪儿去了，看一看天空吧，群星闪耀。智者说，英雄与凡夫的区别，只在于“要”和“想要”之间，斯科特要、并且一定要征服南极，他要第一个站在地球最南端的脊梁上宣讲这无上的光荣，这将不仅是他自己，并且是他的祖国乃至全人类的骄傲。他义无反顾地行动起来了，他开始组织一支探险队，然而资金缺乏，但这难不倒他，他献出了自己的财产，还借了债，因为他自信有成功的把握。他年轻的妻子替他生了一个儿子，可是他毫不犹豫，像赫克托耳似的离开了自己的安德洛玛刻，不久朋友和伙伴们也找到了，世间再也没有什么能动摇他的意志，他向着心目中的圣地进发了。1月18日，斯科特和他的四名伙伴到达极点。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”这就是罗伯特福尔肯斯科特关于极点的全部描写。还是有不寻常的东西的，那是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷，里面有一封信留给这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业却正是他自己所热烈追求的。我们该怎样称呼这一行为呢?典型的英国绅士风度?把这轻佻地与给女士拉车门之类的行为等同起来吗?亦或有饱经世故之士会把这称为愚蠢。不是吗?只要他把阿蒙森的痕迹抹去，再动些手脚，那么谁先踏足极点这个问题就将变成一宗悬疑了，为达目的需不择手段，更何况这是一生的梦想。无论如何我们被那高尚的心灵深深感动了，这就是人性之光。也许斯科特明白，自己所付出的艰辛代价，阿蒙森也同样付出了，那面飘扬的挪威国旗背后，也凝聚了阿蒙森和他的伙伴们数年的心血、一生的梦想，这是他们应得的荣耀，贬低他们，同样也贬低了自己。看看斯科特在给妻子的绝笔书中都写了些什么吧：“你是知道的，我不得不强迫自己有所追求因为我总是喜欢懒散。”看哪，这就是完成了世界历史上最崇高业绩之一的人的最后自白，言语谦卑得如同我们平时轻易所说出的。然后他写道：“关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢?它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少!”11月12日，英雄们的尸体被找到了，在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄，他们的底片和电影胶卷被带了回来，事迹传遍世界，看来徒劳的事竟再次结出果实。壮丽的毁灭，虽死犹生，一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。人类的群星闪耀时!1文中说“他有一个梦想”，斯科特这个“梦想”指什么？_2为了探险，斯科特做了哪些准备？_3从文中看，斯科特的伟大体现在哪里？ _4“壮丽的毁灭，虽死犹生，一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”请从文中找出这样的事例。气候的威力 （节选）人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！ 就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。 大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了89.6的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到94.5的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。1本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。_2气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。（1）造福于人类的例子：_（2）给人类带来灾难的例子：_3本文第段中运用的主要说明方法有_和_，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。_4请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。_补充阅读材料人物生平探险英雄斯科特被英国人称为20世纪初探险时代的伟大英雄。1910年6月1日，他带领探险队离开英国，向南极点发起 冲刺。 当时，挪威人罗阿尔德阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐，都想争取“国家荣誉”。结果阿蒙森队于1911年12月14日捷足先登，而斯科特队则于1912年1月16日才抵达，比阿蒙森队晚了一个多月。不幸的是，在返程途中，南极寒冷天气提前到来，斯科特队供给不足，饥寒交迫。他们在严寒中苦苦拼搏了两个多月，终因体力不支而长眠于皑皑冰雪中。 早在最后一次南极远征之前，斯科特就已经是英国的民族英雄。他在19021904年间首次进行南极探险，相关游记发现之旅曾是英国最畅销的书。而他最后一次南极探险的悲壮故事更是激励了一代代英国人。 最后的跋涉斯科特海军上校日记片断1月27日，星期六上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余的人步行。寻找路径是一件艰巨异常的工作我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得再稍微走快一些。下一个补给站离我们不到60英里，我们还有整整一星期的粮食。但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。要走很长的路，然而，这段路程又无比艰辛