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文档简介

通分教学设计【教学目标】1.掌握同分母分数、同分子分数大小的比较方法，并能熟练地，快速地比较。2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。3.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。【重点难点】1.掌握通分的方法。3.熟练灵活地掌握求两个数最小公倍数的方法。【教学过程】一、复习导入。比较和 、和 的大小。说一说，这些分数的大小，你是怎么比较的。二、新课讲授1.出示P74例5，师生共读题中所给的信息。教师：这道题要我们做什么？出示： 说一说，这组分数的大小比较与刚才的有什么区别？根据回答，出示“异分母分数”，理解“异”字的含义。教师：这类分数无法直接比较大小，一般情况下，需要把异分母分数转化为同分母分数。那么，可以用哪些数作为相同的分母？理解“公分母”的含义。指名回答。出示：可以用两个数的公倍数作公分母。把两个分数的分母都化成20，需要用到什么知识？指名回答，回忆分数的基本性质的内容。指名回答，把两个分数化成分母是20的分数。说一说，哪个分数更大些。完成例5的回答。出示：把异分母分数分别化成和原来的分数相等的同分母分数，叫做通分。给这两个数通分，还可以用什么数作公分母？为什么首选最小公倍数？2、出示课本P75第5题。学生独立完成。出示学生的解决过程，集体校对。强调：(1)尽量选择两个分母的最小公倍数作公分母；(2)在解决问题时，可以把两个分母的最小公倍数写在两个分数的边上。3、出示课本P74第2题：把下面每组中的两个分数通分。和 和 和 和 学生独立完成在本子上。组织集体校对，问：你觉得通分有什么作用？指名回答，出示：通分可以比较异分母分数的大小；还可以计算分数的加减法。4、出示作业本P47第2题：先通分，再比较每组中两个分数的大小。和 和 学生独立完成后，集体校对。5、出示课本P75第2题：比较下面分数的大小。 像这种要求直接比较大小的分数
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