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文档简介

第（四）单元教学设计课题比和比例(2)主备人冯 燕教学课时第6课时授课时间审核人马秀玲教学目标1、理解正、反比例的意义。2、能正确判断两种量是否成正比例或反比例。3、能熟练地运用比例来解决有关问题。教学重点掌握正、反比例的意义。教学难点正确判断两种量成什么比例教学流程补充修改一、师生谈话，引入复习上节课我们复习了比和比例的一些知识，这节课我们继续复习有关比和比例的知识。板书课题：比和比例(2)二、复习正、反比例的意义：1、复习正比例的意义（1）什么叫做成正比例的量？两种相关联的量；其中一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两种量的比值一定。（2）正比例关系怎样用式子表示？（一定）（3） 正比例关系的图像有什么特点？（是一条经过原点的直线）2、复习反比例的意义（1）什么叫做成反比例的量？两种相关联的量；其中一种量变化，另一种量也随着变化， 这两种量中相对应的两种量的乘积一定。2、反比例关系怎样用字母式子表示？ （一定）二、正比例和反比例的比较相同点：两种相关联的量；其中一种量变化，另一种量也随着变化不同点：正比例是两种相关联的量的比值一定，反比例是两种相关联的量的乘积一定。三、判断正、反比例的方法一找二看三判断 找变量 看定量 判断（如果比值一定成正比例关系，如果乘积一定，成反比例关系）四、复习用比例解决问题。1、回忆一下用比例解决问题的步骤。学生讨论交流，师生总结：（1）审题，找出两种相关联的量（2）判断两种量成什么比例（3）设未知数X（4）列比例式，解比例并检验。2、举例：修一条公路，全长12km，开工3天修了1.5km。照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？A.两种相关联的量是什么？路程（工作量）和时间B.两种量成什么比例？说明理由,写出等量关系式_C.设未知数X，列出比例式D.解比例并检验五、课堂小结谈谈自己的收获！课堂练习设计1、 课本第85页练习十七第2、5题。2、判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例？速度一定，路程和时间。 正方形的边长和它的面积。订少年报数量和所需钱数。 小明从家到学校，行走的速度和时间。圆的周长和半径。 圆的面积和半径作业设计1、一个运输队运一批货物，计划每天运货物25吨，需要27天运完，实际30天才运完这批货物，实际每天运货物多少吨？因为( )一定，所以每天运的吨数和运的天数成（ ）比例，也就是说，每天运的吨数和运的天数的（ ）相等。2、一个施工队安装一条水管，前6天安装228米，照这样计算，又用了15
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