识字三的教学设计.doc

识字三的教学设计教学目标： 1 认识“雾”“霜”等13个生字。 2 正确，流利地朗读课文。 教学重点：识字 教学难点：理解课文中的一些词语 教学准备： 教具：生字卡片，词语图片 教学过程： 一、导入新课。出示图片花与草、蜂与蝶1、走过寒冷的冬天，春天悄悄地来了。柳树醒了，花儿开了，小鸟唱起了欢乐的歌。小朋友们看，春姑娘给我们带来了什么礼物？（花）五颜六色的花真美啊！绿色的小草。是呀，这么美的花、这么绿的草我用一个“对”字把他们连起来，我们一起读读。真有意思呀！2、我们再来看，这是什么？（蝴蝶）用一个字说就是蝶。这个呢？（蜜蜂）用一个字可以说成蜂。看看这两个字，发现了什么？（他们都是虫字旁的。）为什么都是虫字旁呢？（因为他们都是虫子。）是的，虫字旁的字都和昆虫有关系。谁能用这两个字组个词带领大家读一读？小老师很自信。能用刚才的方法把它们也连起来吗？（指名1：蝶对蜂）你真能干，这么快就学会了。谁再来对对？（指名1：蝶对蜂）是啊，一个对字就让它们连在一起，多好玩呀，我们一起来对对。（全班：蝶对蜂）3、都成小诗人了，两句话一起我们再读读，（全班：花对草，蝶对蜂。）是不是觉得很有味道呀？4、今天我们学习的识字3就是这样的“对子歌”，有兴趣读读吗？读的时候遇到困难怎么办？（可以借助拼音，可以问同桌，也可以问老师）行，赶快打开书本36页，自己读课文，用刚才说的方法多读几遍，你觉得课文也读得够好了，那就举起你成功的手势好吗？二 初读课文 1、过渡：刚才小朋友读得可认真了，好，谁愿意来读读？（指名1.2.3）。其他小朋友干什么呢？对，认真听，好，开始吧。评价：还没学习就能读这么好了，真不错。（指名2）你的声音响亮，读得也好。三 逐句赏析 我刚才听到有小朋友说，书上有好多地方不是很明白，是吗？那今天我们就一句一句的解决吧（一） 第一节 1、（出示课文第一句）师：谁来读。指名读，正音。有没有发现这句中的生字。2、 随学生的回答进行学习：生字：雾 霜 预设1：你见过雾吗？雾是什么样的？（雾看过去白茫茫的，东西都看不见了。）是呀，气温下降的时候，空气中的水会凝结成小水点，浮在接近地面的地方，这就是雾。我们在叫叫它的名字。（雾）雾经常在早晨出现，所以有个词语叫晨雾，读一读（晨雾），等太阳出来，雾就散了。想看看吗？（出示课件）*你知道霜吗，它是怎样的？预设2：（我知道霜。）它是怎样的。在气温下降到零度以下的时候，靠近地面空气中的水气变成了白色的小冰晶粘在地面上，草丛上、树枝上，屋顶上，这就是霜。（出示课件）再读读字吧。（霜） 很热很热的夏天，会出现霜吗？霜经常在什么时候出现？（秋、冬季）。由于秋冬季节天气比较寒冷，所以小水珠才会凝结成晶体。所以有个词语叫秋霜（出示秋霜卡片）。来，读一读这个词。3、通过看一组图片，让引出第二句。小朋友，看到这一组图片，你知道是书上的哪一句吗？谁能读（指名读）去掉第一个 “对”，你还能读吗？（出示卡片“和风细雨”，读）去掉对字，就是一个成语啦。“和风细雨”是怎样的？（和风吹在脸上痒痒的，花儿草儿在沙沙的细雨中开心笑着，我们不要打扰他们呀，轻点读：和风细雨。评价：从你的朗读我觉得这风很轻很轻雨很细很细）（出示课件）读出“和风细雨”的味道。4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习 学习生字：朝 霞 夕（指名读）瞧，这是什么词？（朝霞）读一读。朝霞就是早晨日出的时候，太阳周围彩色的云彩叫，那想一想，太阳下山的时候，太阳周围的云彩就叫（晚霞）。那早晨的太阳叫什么？（出示朝阳卡片读），落山的太阳叫什么（出示夕阳读）。再读：朝阳朝霞 夕阳 晚霞想看看这些奇怪吗？那坐好，小眼睛（出示课件）生字： 朝 霞 夕 5、把生字送回到对子歌里，我们再读读第一小节吧。（全班读一次）你们读得真好听。6、老师也想和你们一起读，欢迎吗？那小朋友能不能照着我的节奏，我读前一句，你们读后一句，我读得快的时候你们也快，我读得慢的时候你们也跟着慢，能行吗？好，那我们试试！7、评价过度：和大家一起合作读书真开心，谁能像老师那样用刚才的方法带大家读？（2人）评价：真为小老师感到骄傲，就像一个指挥家。你带着我们走进了美丽的大自然，谢谢你。（二）第二节 1、（出示课文第二小节）齐读第一句。对一下，男生齐，女生接。2、强调生字，再读。 3、（出示课文第二小节）读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红 4、理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）。想看看“万紫千红”是什么样的吗？（出示课件）5、紫和红都表示的是颜色。在这句话中，还有表示颜色的词吗？（出示碧），“碧”是什么颜色呢。a、 组词 ：碧绿 （出示课件）碧绿的（）这是碧绿的什么？（课件出示：碧绿的荷叶）b、 想看看“碧野”是什么样子的吗？理解“碧野”（出示图片） 6、再次读 谁愿意读第二小节？（2人）评价：她读得成功吗？那为他鼓掌吧！7、 （引入）你带大家读的时候，我发现有的同学面带微笑好象看到了什么美丽的景象，你们看到了什么呀？预设：（我看到了美丽的花朵和碧绿的草地。）我们仿佛来到了绿草地上一起玩耍。（我看到了蝴蝶在花丛中飞，蜜蜂忙着采蜜。）在美丽的大自然，他们快乐地生活着。 你的想象力很丰富 刚才在老师眼前也出现了这样的画面过渡：真是一片欣欣向荣的美好春色呀！看，春天树都抽出新芽了，（三）第三节 1、指名读。 2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？） 3、齐读这一句。 4、李和杨是本课的生字呢，你能读读吗？（生齐读）生字“李、杨”除了指树，还用在什么地方？（姓氏）我们班姓李和姓杨的同学，请站起来，全班孩子叫叫他们的名字。请姓李、姓杨的小朋友读这句话。5、小朋友学得可真棒，为了奖励你们，尧老师带你们去春游好吗？（走走，走走，我们一起去郊游）。好，看（出示课件）多美的景色啊！（出示课文最后一句）谁能美美的读一读这一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香） 6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？） 7、你有没有看到过风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？山是如此秀丽，水是那样清澈。鸟儿在唱歌，花儿散发香味，多么美好的画面，让我们带着对大自然的赞叹美美地读。四、字词复习 1、读词语 。（黑板上的词语卡片）2、课文我们已经理解了，在学习这篇课文的时候，我们认识了很多生字宝宝，看，他们已经迫不及待地跳出来了，让我们大声地读生字。3、找相似的。你们仔细看看，有没有一些字很相似。4、同桌互读生字，再指名读。 五、朗读课文 1、 自由读。 2、 随节奏读。是啊，对子歌让我们感受了自然的景观美，其实读起来更有着节奏美，我们一起来感受好吗？老师读前一部分，你们往下对。3、男女对读4、迷人的自然风光让人陶醉，优美的文字也能给人美的享受。让我们再拿起课本对对子，一边展开想象，感受美好的大自然！拍拍手晃晃小脑袋，我们一起读。六 书写指导（机动）今天的学习很成功，剩下最后一个任务了，我们来写写这两个字。1、仔细观察“和、秀”，你发现了什么？（都有个禾）但这个禾却不相同，一个瘦长，一个又胖有矮。2、（和的“禾”最后撇变点），口在竖中线右边，横折在横中线上一点点。3、秀字第一比是平撇，教师范写，学生每个字写两个。七、小结 今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。和小朋友们一起学习我感到很愉快，下课！（一）导言：同学们，今天我们来玩个游戏比比谁反应快。对对子比赛：黑对白，爸爸对妈妈，天对地，长对短，春天对夏天，云对雾，雪对霜，和风对细语，朝霞对夕阳（师生对对子导入新课）。看来大家都预习了，刚才我们玩的游戏就叫“对对子游戏”，“黑对白”就叫做对子，今天我们就来玩对对子。（二）初读课文画出生字1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，把课文读两遍，圈出生字，用波浪线画出最喜欢的对子，多读两次。请问如果碰到不认识的字怎么办？（看拼音、问爸爸妈妈、问同学、问老师、查字典）。2、同学们读对子读得真兴奋，谁能把这两个对子读给大家听？（口令：对子大王谁来做？）请3生分段读课文。3、齐读课文。（三）理解词语，学习生字同学们真厉害，老师还没教，大家就把那么多对子都读下来了，现在老师要考考大家了。一小节：1、哪个同学能一个人给大家读一读第一小节的对子？（云对雾，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳） 其他同学仔细听，看看能不能抓住他的小尾巴（相机正音）。2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）3、你发现了哪几个字长得很像？（雾、霜、霞）读一读4、你用什么方法记住这些字？生：形声字、组词、找偏旁的方法记住这些字。“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。师：用雾扩词说一句话。生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。5、你在什么时候见过雾？（早上）这有个词叫“晨雾”（出示生词卡片）读一读。6、你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”(出示词卡)，看屏幕图片（ppt）“叶子上的白色结晶体就是霜”。7、谁见过朝霞？朝霞（出示词卡）与朝霞相对的是什么词？夕阳（出示词卡）读一下。8、看一下“朝霞”、“夕阳”（多媒体图片）9、我们再来读一读这一句“和风对细雨，朝霞对夕阳”（ppt）和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（出示词卡）二小节：1、齐读一下第二小节。（ppt出示）2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。3、齐读一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同学读一读，女同学读一读。4、出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词、并说出一句话吗？5、猜字游戏，王白坐石头上“碧”（多媒体）扩词看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。6、读一读，蓝天对碧野、万紫对千红（ppt）万紫对千红去掉对是什么？万紫千红（出示词卡）7、读一读这个词语8、看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？三小节：1、把书端起来，女同学读一读，男同学看屏幕（多媒体）。2、女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？3、哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还是姓扩词4、多媒体（山清对水秀、鸟语对花香）读：在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？）出示词卡：山清水秀、鸟语花香。（出示ppt图片，看一看山清水秀、鸟语花香的景象。）这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。（四）巩固字词（1）读词语(黑板上的词卡)（2）齐读、看屏幕加拼音的字（3）去掉拼音你还认识吗？（4）打乱顺序（5）开火车（五）读课文、背诵1、齐读2、对对子读（男女生互相读