苏教版四年级下册3《燕子》教学设计.doc

燕子教学设计 杨树教学点：黄遵明 教学目标 知识与能力 1学会本课生字新词。 2正确.流利.感情地朗读课文 ,背诵课文 。 3感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。 过程与方法 合作探究 ,反复诵读,了解燕子优美的外形,领略光彩夺目的春天景象，欣赏轻快灵活的飞行姿态,感受恬静优雅的休息场面,这些情景都一一跃然纸上,动静结合,有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。 情感.态度与价值观 1 对学生进行美的教育。 2、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，从而激发 学生爱国热情。 教学重点 1、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。2、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点 1、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 教学时间2课时。教学过程 第二课时 一、复习巩固 1、说说第一段讲了什么？（燕子的外形）2 听写词语。 二、精读悟美1、领略春之美 （1）通过上堂课的学习，我们知道了燕子的模样，那么可爱的小精灵是什么时候来到我的身边的呢？（春天） （2）自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风吹拂；细雨洒落；柔柳）（3）柔柳不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。（4）什么样的嫩叶？（5）什么样的草？（6）什么样的芽？ （7）什么样点花？（8）课文上用了一个什么修辞？（_ _ _都像赶集似的聚拢来。）注释：“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫“赶集”。这里的“集”主是指“集市”。是“赶集”，注意这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿.草儿.芽儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。(9)理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句写了草、芽、花；第四句，写燕子。(10)生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋）（11）指导背诵。2、欣赏飞行之美 （1）自由读课文(2)细细体会： “斜着身子”感受燕子的飞行姿势； “掠过”体会燕子飞行速度之快； “唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情； (3)一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了燕子飞行的优美姿态。(4)、掠过写出了什么？（飞的速度快）(5)横掠写出了什么？（飞得轻） (6)作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”。“晕”是什么意思？想过吗？(“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！)（7）指导朗读。(a)、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）(b)、指名读，评价齐读。（3）指导背诵。B、练背齐背。3、感受停歇之美。（1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就停在电线上休息。（板书：休息） （2）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（电线五线谱；燕子音符）（3）比较：教师故意读错“痕”为“根”，请学生说说哪个好。（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。这里的“痕”字用得好。）（4）指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？（5）指导背诵：三、总结课文学习这一课这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到歇息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，燕子更显得矫健。四、布置作业1、填空。二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。2、围绕春天景物写一篇日记。教学设计 外形美 活泼机灵 春天美 燕子 飞行美 歇息美 动静结合 教学反思 燕子是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，本文以短小精悍，语言清新明快，描写准确生动。对燕子的喜爱之情。描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给春天的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。教学中要让学生感受春