四年级教材解说稿.doc

人教版小学数学四年级上册教材分析 上屯小学 赵金霞 万紫千红装春色 研读课标把方向尊敬的各位评委、老师们 大家上午好！我今天解说的是人教版小学数学四年级上册角的度量。我从本册教材分析和单元教材分析两大块来解说。1、 本册教学内容 在数与代数中编排大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法，在空间与图形中编排角的度量和平行四边形、梯形，在统计与概率中编排复式统计图，在综合与应用中编排数学广角和实践活动。二、教学重难点1、大数的认识 重点：掌握万级数的读、写法。难点：能把个级数的读、写法推广到万级。2、角的度量重点：能用量角器量角、画指定度数的角。难点：掌握量角的方法。3、三位数乘两位数重点：掌握口算、笔算的方法 难点：理解积的变化规律4、平行四边形和梯形重点：掌握平行四边形和梯形的特征。难点：会画垂直线与平行线。5、除数是两位数的除法重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。难点：了解商的变化规律。 6、统计重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。难点：培养学生的合作意识和实践能力。 今天，我重点说的内容是第二单元角的度量。本单元是小学数学空间与图形中的学习内容，它是在学生初步认识了角，明确了角的概念基础上展开教学的。在教学中我运用自主探索、合作交流、当堂反馈的教学模式主要通过看（看课本）动（动脑思维）说（合作交流）试（尝试解答）练（当堂练习）等学习方法，培养学生观察、思维、探究、操作、尝试、交流的能力，帮助他们建立空间观念，逐步扩大学生的知识面，加深对周围事物的认识，为进一步学习几何知识打好基础。同时，我也积极落实新课标：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情景，让学生自己去发现问题、分析问题,寻找解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用，体现教师的参与者、组织者、引导者角色。 依据单元教学内容和学生实际，现把我对教材的认识和教学中的具体做法和大家一起探讨。 一、学段目标1、经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。2、经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号意识，发展形象思维和抽象思维。3、体会数学知识之间、数学与其他学科及生活之间的联系，增强发现、分析和解决问题的能力。4、了解数学的价值，养成良好的数学习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。二、单元目标 1、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。会比较角的大小，会量角、画角。2、 会独立思考，能进行有条理的思考，能表达自己的思考过程与结果。3、 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试自己的思考过程。4、 初步养成独立思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。3、 课时目标1、 认识量角器，会用量角器量角的度数。2、 经历观察、思考、操作、合作交流解决学会量角。3、 主动参与数学活动养成乐于思考、勇于探究的好习惯。4、 课时重难点重点：认识量角器。难点：会用量角器量角的大小。五、课例分析2、角的度量 教材首先借助两个学生比较角的大小，引出“量角的大小，要用量角器”。指出角的计量单位是“度”，再拿半圆分成180等份说明1角有多大，并配以1角的直观图示，使学生形成1角的正确表象。接着让学生讨论用量角器量角的方法。教学策略：自主探究 （1）同桌每人画一个角。（2）比一比谁画的角大？（3）你知道大多少吗？那该怎么办呢？合作交流1、认识量角器（1）量角器上的刻度和数据是怎样排列的？（2）量角器上的中心点、0刻度线在哪里？（2）把你的发现在组内说一说。（3）想一想这样排列数据有什么作用？2、使用量角器。（1）试着量一量你画的角。（2）在组内交流自己度量的方法。（3）说说量角时要注意哪些？3、试编量角歌。点点重合，线边重合，左线看外，右线看内。课堂检测1、 围绕量角的方法出填空题。2、 量图形中的角。例1：通过让学生对两组角的度量，进一步明确：角的大小看两边张开的大小，与所画的边的长短无关。“做一做”的3道