数学人教版五年级下册《通分》教学设计.doc

通分教案龙泉四小 高庆远教 学 目 标：1、理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。2、能通过通分的方法比较异分母分数的大小。3、经历探索活动，形成解决问题的一些策略。4、让学生体会数学与生活的紧密联系,树立学好数学的信心。学情分析: 通分之前,学生已经熟练掌握了分数的基本性质、最小公倍数、同分母和同分子分数大小的比较方法,因此在比较分子、分母都不同的分数大小时,学生们会很自然的想到,可以把两个异分母分数根据分数的基本性质转化成同分母或同分子分数后再比较大小,在他们充分验证后,进而掌握异分母分数大小的比较方法。教学重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。教学难点:理解通分的算理, 能通过通分的方法比较异分母分数的大小。教具:课件教学过程:一、导1、校园激情呼号2、激趣同学们,这节课老师给你们每人都带来了一份贵重的礼物，大家想要吗？不要急，要得到礼物，你得过三关，大家要闯吗？下面进入第一关！3、闯关练习（旧知铺垫）(1) = = = = （2）13和91的最小公倍数是 （ ）。（3）8和9的最小公倍数是（ ）。（4）10和12的最小公倍数是 （ ）。（5）在里填上“”、“ 所以 )三、教1、小结通分意义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 2、强调通分要点：（1）通分时用什么作公分母？（2）通分的依据是什么？ 3、 除了通分，你还能用其他方法比较和的大小吗？小组代表汇报：(也可以把它们化成分子相同的分数。 因为 所以)师:当悟空把异分母分数大小的比较方法告诉沙和尚和猪八戒时，它俩都竖起了大拇指“猴哥真聪明！”四、练1、闯关练习(巩固新知)（1）师:同学们,你会比较异分母分数的大小了吗？现在我们运用通分的知识来闯第二关！先把下面每组中的两个分数通分，再比较大小。和 和 （2）恭喜大家第二关闯关成功,接下来还有第三关，这关难度可大些了，你们要闯吗？敢闯吗？有信心闯过吗?那就来吧！加工同一个零件，李师傅要用小时，王师傅要用小时。谁做得快些？2、课堂小结（1）恭喜大家顺利闯过三关!想知道这节课我给你们带来了什么礼物吗？大家猜猜是什么？那么礼物在哪儿呢？其实你们已经得到了老师的礼物。这节课我给你们带来的礼物是知识（课件出示），大家齐读一遍。同学们,知识改变命运，学习成就未来，希望你们好好学习，用知识改变命运，用知识把我们的祖国建设得更加美好！大家能做到吗？（2）谈谈本节课你收获了哪些知识？学会通分有什么作用呢？3、课堂检测（1）填空。12和4的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。7和13的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。12和18的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。（2）先通分，再比较下面各组分数的大小。 和 和 和 （3）在里填上“”、“”或“=”。 4 （4）东东和小枫从学校图书室各借了一本同样的数学故事。东东看了这本书的，小枫看了这本书的。谁看的页数多？（5）一头水牛2小时耕了3亩地，一头黄牛3小时耕了4亩地，谁比较快？（6）便利店有三种库存量相同的饮料，星期六的销售情况如下：桃汁售出、橙汁售出、葡萄汁售出。如果这个便利店要进货，哪种饮料要多进？为什么？课后记：通分这节课是在学生学完分数的基本性质、最小公倍数、同分母和同分子分数大小比较方法的基础上进行教学的。我认为学生要掌握本节课的学习内容通分的方法并不难，学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。所以，在本节课的教学中，我充分放手让学生自主探究、合作交流，教师只起到组织、引导、合作的作用，取得了良好的教学效果。1、深入解读课本，创设了直观而有趣的问题情境。2、设计闯关、故事形式贯穿于整个课堂，充分调动了学生的参与积极性，学生学习兴致高，学习效果好。3、放手让学生自主学习,注重思维训练，培养自学能力。4、鼓励