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文档简介

为你打开一扇门一，教学重点： 1，文学的内容和阅读的意义。 2，拟人的手法和对话方式。 3，优美的语言。 二、教学难点： 文学的内容，阅读的价值 三，课时安排： 3课时 四，预习要求： 1，对下列词语注音 诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊 2，阅读课文了解作者的写作目的。 第一课时 疏导： 赵丽宏，男，上海作家。 指导： 人称代词：第一人称我 第二人称你 第三人称他（她它） 疏导：拟人，对话的手法好处：形象，生动，给人以亲切感。 指导：过渡段分段的时候一般放在第二部分。 课文中还有那一小节作用和这一节作用相似? 明确:第三小节。 疏导： 求知获得知识。 阅世获得生活的经验。 获得知识的好处有哪些？ 一，导入新课： 1，找学生将课题写在黑板上。 2，学生快速阅读课文并思考： 课题中的“你”在文中指的是谁？ 集体讨论明确： 青少年读者；文学 二，讨论文章的结构： 课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的？ 明确：14和读者对话 511和文学对话 讨论5节的内容和结构上的作用： 明确：交代“致文学”这段文字的来历 以及写作这段文字的目的。 结构上的作用：承上启下过渡 齐读第五小节。 三，讨论第一部分： 1，快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？ 明确：知识 2，作者为什么建议我们打开门并走进去？ 明确： 浏览新鲜的景物， 激动人心 乐趣无穷的过程 3，这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门？ 明确：概括第二节 4，下面我们就来打开一扇门：门上写着“文学” 四，总结第一课时： 1，明确要记的词语：注意读音 诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊 2，第一部分作者写作目的。 引出除文学 五，布置课后作业： 阅读第四节，思考其内容。 疏导： 不想进去的人结果会怎
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