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文档简介

教学课题最小公倍数（1）课时数1课时教学目标1、知识与技能：能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。2、情感、态度与价值观：培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。教学重点理解公倍数、最小公倍数的概念。教学难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。新教学关键初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。新课型新课板 书 设 计最小公倍数1教学例1：4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、366的倍数有：6、12、18、24、28、32、364和6公有的倍数有：12、24、364和6公有的最小倍数是：12 2教学例2：怎样求6和8的最小公倍数？（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗？教 学 反 思教学过程环节设计说明或修改一、 复习旧知4的倍数有： （50以内的数字）6的倍数有： （50以内的数字）4和6公有的倍数有： （50以内的数字）其中公有的最小倍数是 4的倍数 6的倍数 4和6公有的倍数二、 学习新知小组合作学习教材第68、69页例1、例2。1、回答： 叫做它们的公倍数； 叫做它们的最小公倍数。为什么不求几个数的最大公倍数呢？ 2、小组合作求6和8的公倍数及最小公倍数。 列举法： 分解质因数法： 短除法思考：用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除；除到什么时候为止；怎样求出最小公倍数。几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？3、完成教材第69页做一做。我们的发现：w W w .x K b 1.c o M当两个数是互质数时，最小公倍数是（ ） ；当两个数有倍数关系时，最小公倍数是 （ ） 。根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。1、较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是()，最小公倍数是()。如12和36，它们的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。2、两个数是互质数，它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。如3和11的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。3、4和5的公倍数有（ ）个，最小的一个是（ ），（ ）有最大的公倍数。4、1525 和820 分母的最小公倍数是（ ）。5、求下面每组数的最小公倍数.36和72 42和50 33和55 48和40 28和21 72和161、自然数a是自然数b的5倍，则a和b的最小公倍数是（ ）。2、在20以内，2和3的公倍数有（ ）个，最小公倍数是（ ）。3、在100以内，3和5的公倍数中，最大的奇数是（ ），最大的偶数是（ ）。4、三个数5、6和9的最小公倍数是（ ）。5、已知a 、b 的最大公因数是12 ，最小公倍数是72 ，且a 、b 不成倍数关系。则a 是（ ），b 是（ ）。作 业 设 计(预学单、课堂练习、课后作业等)1.50以内6和8的公倍数有： 2、 求下列各组数的最小公倍数 4和10 16和12 8和12 15和253. 2路公交车每4分钟发一趟车，8路公交车
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