比较快慢教学设计.doc

3.2 探究比较物体运动的快慢教学设计党寨中学 胡桂荣【学习目标】知识与技能：1知道比较物体运动快慢的方法。2理解速度的概念，会用速度公式进行简单的计算。3知道匀速直线运动，会用图像法描绘匀速直线运动的特征。过程与方法：通过实验体验比较物体运动快慢的方法，初步学习分析实验数据，形成物理概念。形成初步的观察能力，动手操作能力和分析概括能力，合作探究能力。情感态度与价值观：联系生活实际，知道物理来源于生活，服务于生活，从而激发学习物理的兴趣。【重点】1会比较物体运动的快慢。2通过实验探究建立速度的概念。会用速度公式进行简单计算。【难点】速度概念的理解，用图像法描绘匀速直线运动的特征及利用速度公式解决实际问题。【教学流程】环节一：创设情境，启发质疑，激活课堂。PPT，常见的运动现象；视频：比赛现场、过山车、追逐。问题1：看完视频，你最关注的是什么？学生：运动的快慢。问题2：怎样比较运动的快慢？环节二：学生小活动，定性比较物体运动的快慢。比较哪张纸片下落得快。猜一猜，谁落得快？试一试，和你猜的一样吗？你是怎样比较快慢的？有没有其他方法也可以比较物体运动的快慢？设计小实验体验。A比较桌面上的两辆小车谁快谁慢。B两同学在教师里步行2秒钟，比较谁快。小结：比较物体运动的快慢，要比较那些物理量？小明同学百米赛跑成绩是12s和万米赛跑世界冠军的成绩28min，谁快？如何比较？环节三：探究实验定量比较物体运动的快慢问题与猜想：路程除以时间的比值或时间除以路程可以比较物体运动的快慢。制定计划：1设计实验方案：老师引导学生制定出合理试验计划，学生明确实验的思路和做法，知道测定哪些物理量，用什么仪器？怎样测量？A组：相同时间2s，测路程；B组：相同路程2m，测时间；C组：路程、时间都改变，测出对应的路程和时间。2实验表格：学生明确表格里填写哪些内容？几行几列？A组（改变斜面高度）次数路程时间快慢情况路程/时间12s22s32sB组（改变斜面高度）次数路程时间快慢情况路程/时间12m22m32mC组（鞋面高度不变）次数路程时间快慢情况路程/时间11m21.5m32m收集证据：学生按照自己的实验方案实验，测量路程和时间，将数据记录在表格中。分析与结论：A组同学分析数据，哪次小球运动的最快？哪次路程与时间的比值最大？B组同学分析数据，哪次小球运动的最快？哪次路程与时间的比值最大？在A组和B组同学实验结论的基础上，分析比较C组实验中小球的快慢。总结：实验表明，比较物体运动的快慢，要用到路程和时间两个物理量。路程相同，时间短的运动的快；时间相同，路程长的运动的快。而且路程与时间的比值也越大。环节四：由实验结论，建立速度的概念、公式。学生看课本自学总结。1定义：_。它是用来表示_的物理量。2公式：速度=路程/时间,字母公式_,其中s表示_，其单位_；t表示_，单位_；v表示_，单位_。3单位：国际单位_，交通运输中常用单位_。换算关系（讲解单位换算）_。口头练习：72km/h =_m/s 5m/s =_km/h4物理意义：一架飞机在某次飞行时速度为200m/s，它表示的物理意义_。5看视频：一些常见物体的速度。6例题：北京时间2004年8月28日上午2点40分，在雅典奥林匹克赛场，这是所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙子刘翔犹如闪电一样，携带着狂风与雷鸣般的怒吼率先冲过了终点，以巨大的优势斩获奥运会男子110m 跨栏金牌，12秒91的成绩平了由英国名将科林约翰逊所创造的记录。若时间取13s，求刘翔的110m跨栏竞赛速度。环节五：观察视频，给运动简单分类，引出最简单的运动匀速直线运动。1特征2速度公式：v=s/t。意义：速度一定，路程与时间成正比。变形s=vt，与数学中正比例函数y=kx相似。3小名同学以5m/s的速度做匀速直线运动，做出他运动的路程时间图像和速度时间图像。v/m/st/s速度时间图像s/mt/s路程时间图像环节六：交流评估：小组交流，（1）本节课你提出的问题是否得到解决，由此你得到了什么结论？学到了哪