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第二章 生物个体的稳态第四节 植物生命活动的调节 植物生长素的发现(打开QQ或微信扫描二维码，可观看视频)【自主学习】预习课本，观看视频并完成相应的任务。(任务附在视频末尾)【合作探究】一、生长素的发现过程【活动一：小组合作，实验设计】1、1880年，达尔文的实验 实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。（课本47页“相关信息”） 实验 实验 实验 实验(单侧光) (单侧光，去掉尖端) (单侧光，锡箔罩在尖端) (单侧光，锡箔罩在尖端下部)现象： ； ； ； 。结论：(1)实验形成对照， 。(2)实验形成对照，再加上实验的空白对照， 。推测：达尔文根据实验提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2、问题：“影响”能否向下部传递? (1910年，詹森的实验)【资料】琼脂-海藻的提取物，实验室通常先将条形琼脂溶于热水，然后冷却，即得琼脂片。特点为化学物质在其中容易扩散。云母片-由石英等组成，类似玻璃，特点为化学物质在其中不能扩散。假说： 。实验：(请在方框中画出实验设计示意图，可供选择的实验材料如右)结论： 。 3、问题：“影响”如何造成背光面比向光面生长快？(1914年，拜尔的实验)假说： 。实验：(请在方框中画出实验设计示意图，可供选择的实验材料如右)结论： 。 4、问题：“影响”是什么？(1928年，温特的实验)假说： 。实验：(请在方框中画出实验设计示意图，可供选择的实验材料如右)结论： ，温特把这种物质命名为 。拓展：乔罗尼-温特(Cholodny-Went)模型认为，在单侧光作用下，胚芽鞘尖端的生长素向背光一侧横向运输，使背光一侧的生长素含量高于向光一侧，从而使背光一侧生长快于向光一侧，引起向光弯曲生长。二、植物向光性的解释【活动二：小组合作，模型建构】1、解释植物的向光性：由于 分布不均匀造成。2、进行植物向光性的模型建构（图片+文字）：【反馈提升】
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