小学数学北师大2011课标版三年级观察物体.doc

观察物体教学设计方案 山西省吕梁市文水县开栅镇北徐小学 胡兴芝课题名称观察物体科 目数学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单的物体；在二年级上学期，学生又学习了从三个方向（正面、上面和侧面）观察简单的物体。通过以前的学习，学生已经具备了一定的空间感，学习本单元知识有一定的基础。 一二年级的学生观察物体都是从具体的事物入手，如汽车、讲桌等，到三年级则直接抽象成立体图形。这对学生来说，还有一定的难度。这个班的学生基础较好，喜欢小组共同学习的方式，喜欢动手操作，使用教具和学具教学能够取得很好的学习效果。教学目标一、情感态度与价值观1.通过多种游戏让学生进行合作学习，使学生认识到合作与集体的重要性，培养学生的集体主义精神。2.使学生认识到数学知识来源于生活，激发学习数学的积极性。二、过程与方法1.在拼搭立体图形的实践活动中，能根据立体图形和自己的猜想画出图形的三个面。2.通过观察活动让学生学会从不同位置看到的物体的形状，培养观察能力。三、知识与技能1.熟练掌握从正面、侧面、上面观察立体图形是什么样子。2.给定一个正方体，想像正方体是怎样摆放的。3 培养观察能力、操作能力、空间想象能力及语言表术的条理性。教学重点、难点1.熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子。2.给定一个从某个面看到的形状，想象正方体是怎样摆放的。教学资源教师准备：四个一样大的正方体、正方形组合图形的平面图。学生准备：四个一样大的正方体。多媒体课件 观察物体教学活动过程描述教学活动1激发兴趣，引入新课。创设情景，搭积木1 教师先播放音乐视频搭积木。师：这首歌好听吗？同学们，小时候我们玩过许多积木，今天我们再来搭一搭正方体的积木。（板书：观察物体搭一搭）2 学生操作师：你能用三个正方体搭出不同的形状吗？（预测：学生可能会搭长方体的形状，也可能会搭出两个正方体在下面，一个正方体在上面的形状。）先让学生自己搭，搭完后同桌相互展示交流。教学活动2通过实践活动，能根据立体图形和自己的猜想画出图形的三个面。画物体的直观图1观察猜想师：谁来展示一下你搭的积木？（指名上台展示）一名学生上讲台展示自己搭的积木。把学生分为四个组，分别看物体的正面、左右侧面和上面。师：现在请正面的同学们看一下，你们观察到的物体是什么样子呢？学生根据积木图形回答从正面看到的样子。师：现在请侧面的同学们把你从看到的图形说出来。学生根据提问回答。师：请观察上面的同学说出看到物体的样子。学生回答。师：为什么我们每个小组看到的图形都不一样呢？学生讨论、交流。教师总结：因为我们从不同的方向观察物体所看到的形状可能不同。师：那么现在请同学们把你从三个方向看到的图形画出来。（同时组织学生有序交换位置观察图形）（预测：学生画时很可能把图形的左右和上下方向颠倒）画完后教师总结方法，强调让学生根据自己的左右手来判断方向，注意上下的方向。2操作探究给一个从三个面看到的形状，想象正方体是怎样摆放的，发展学生的空间想象能力。 （1）教师用课件出示一道题目。请根据上面是 ，正面是，侧面是，搭出立体图形，看谁搭的快？(2)学生自己动手搭出立体图形，小组讨论。教师在讲台上演示、点评，总结方法。引导学生了解正确的方法检查自己的作品。组织讨论：摆出这样的立体图形，最少需要几个正方体，最多需要几个正方体？教学活动3通过游戏，体验并初步学会用上、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。搭一搭游戏（1） 教师通过多媒体演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程（教材第14页的内容）。教师边演示边介绍。师：大家看懂游戏的规则了吗？学生在观察的基础上说说游戏的方法。（2） 教师组织学生同桌间游戏，可以一个学生发出指令，另一个学生搭立体图形，然后两个学生互相交换角色.要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。（3）学生交流，教师在巡视中发现学生的典型操作活动，然后组织学生交流。教学活动4培养学生的读书能力、表达能力和空间想象能力，提高对本课知识的理解和运用。猜一猜师：请看教材第15页，动动脑，会玩了吗？我们来试试吧！（1）你们先搭好一个积木，我来问，看我是否能猜中你们的摆法并搭出正确的立体图形。（教师边问边搭）学生看教材第15页，明白玩法。先搭好积木，与老师一起参与猜同学积木的游戏，弄清玩法。（2）你们想玩吗？现在同桌合作，比比谁能通过最少的提问猜出并搭出正确的立体图形。同桌互相玩一玩，比比谁提问最少，猜得最快，搭得最好。教学活动5课堂练习1.看图填空。 2. 摆一摆，说一说。 3.想