人教版小学数学二年级上册教材分析.doc

人教版小学数学二年级上册教材分析 义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的教学内容主要有：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 （一）数与运算 第二单元 100以内的加、减法笔算教学目标：掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。第四单元 表内乘法（一）第六单元 表内乘法（二）（1）表内除法没有结合表内乘法在本册出现，主要目的是分散难点。（2）仍分成26、79两段编排，让学生有更多的练习时间。教学目标：知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。（二）空间与图形第一单元 长度单位学生在一年级上册已经学习了长短、高矮，会用直接和间接的方法比较物体的长短、高矮，但都不是从量化的角度比较。如这个东西长多少，这个东西比那个东西长多少并不知道。本单元就是要让学生学习从量化的角度进行比较。认识长度单位：厘米和米第三单元 角的初步认识 1角的（初步）认识、画角(知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。) 2直角的（初步）认识、（会用三角板）判断直角、画直角 3.认识角的教学应把握怎样的尺度？和线段的认识相似，教材关于角的初步认识的编排，也是从对实物的观察的角度来直观地、形象地描述什么是角、什么是直角，让学生在观察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一个顶点、两条边等。 对角的更严格定义，将在四年级上册学习了“射线”后给出：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。故教学时不要拔高要求，只要学生通过各种实际活动（如折一折、画一画、做一做等）对角和直角有感性认识即可。第五单元 观察物体 教学目标：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。（三）统计与概率 第七单元 统计 仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图。 教学目标：初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 （四）数学思想方法第七单元 数学广角是新的教学内容，介绍一些简单的数学思想方法，本册主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。 教学目标：通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 （五）实践活动 “我长高了”、“ 看一看，摆一摆”， 教学目标：通过活动，让学生一方面巩固数学知识，体会数学与实际生活的联系，培养学生的数学意识和实践能力。看完对这册教材分析的总体感觉是：教材结构符合学生学习数学的认知特点和发展规律；有利于学生智力开发和能力培养；有利于学生情感发展，使学生在学习中体验到学习数学的乐趣。教材内容的呈现注意体现学生己有经验和兴趣的特点；并提供丰富的与学生生活背景有关的素材，让学生有观察、操作、实验及独立思考的机会；内容的展开具有探索性和开放性，体现新的教学观念和教学方法。我们使用教材有如下几点体会：一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力教材例题、习题以学生熟悉的情景图为依托，所选取的素材图文并茂、信息量大，具有开放性、可选择性。学生要学会从插图中提出数学问题、获得解决问题的有效信息，从而学到有价值的数学，获得必需的数学知识。因此培养学生的观察能力和观察意识是教学的重要任务之一。二、辨证地理解算法多样化算法多样化，是问题解决策略多样化的一种重要体现，是指群体中的解法多样化，而不是指每一个体的解法要多样化。算法多样化，是鼓励学生独立思考、尝试创新的行为，是让学生尝试用自己的方法来算，让学生从多角度思考，掌握各自的方法，这样才是算法多样化的本质。三、科学地把握教学要求从使用这套教材开始至今，越往前走越感到教材为教师提供的空间之大。怎样运用新的教学理念，用好教材的资源，驾驭好课堂；怎样将旧教材原有的内容以新的观点、新的要求去实施；怎样适度把握新、旧教学内容，这些都是重点思考的问题，也是我们的追求。四、灵活地运用和整合教学资源教科书的编排及内容设计