语文人教版八年级下册端午的鸭蛋教学设计.doc

端午的鸭蛋教案设计河图中心学校802班 赵文胜【教材分析】本文所在的单元主题是民间文化，旨在让大家关注民俗，了解各地民风民俗和民间艺人轶事。就本文而言，小小的鸭蛋，让我们感悟到作者家乡特有的风俗，以及作者用平实的笔触记录平实生活的动人底蕴。【学情分析】学生现在处于八年级阶段，有强烈的求知欲和好奇心，对生活有自己的理解和看法，而本文很多内容是从儿童的角度叙述和描写的，因此容易激起学生的阅读兴趣。但是，在生活中，学生往往觉得可说可写的东西较少，容易忽略身边的小事物，而端午的鸭蛋则非常典型的体现了汪曾祺“小叙事”的风格，平淡有味而又闲适从容，因而在授课中应启发学生热爱家乡的情感，同时在平淡的生活中发现生活的情趣和诗意。【教学目标】1、理清行文思路，感知课文内容；2、品味本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色；3、体会文中作者的故乡情结，激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，以及引导学生在平淡的生活中发现情趣。【教学重点】感知课文内容，理清行文思路。【教学难点】品味语言，体会本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色。【教学方法】点拨引导法、情景设置法、合作探究法【教学思路】说风俗理层次谈鸭蛋品语言写真情【教学准备】多媒体课件、学生预习课文【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课(由图片导入，猜一个中国传统节日的名称)同学们，在我们的家乡端午节有哪些风俗呢？(同学交流课前搜集的有关端午的资料)今天让我们一起走进汪曾祺先生的家乡江苏高邮，去品味端午的鸭蛋。二、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意1学生朗读课文，整体感知，概括文章各段的段意，将文章内容分为三部分，各拟一个小标题。端午风俗(第1段)家乡鸭蛋(23段)端午鸭蛋(46段)2作者家乡的端午节有哪些风俗？哪些是作者家乡独有的？除此之外，文章还写了什么内容？明确：作者家乡的端午共有七种风俗：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。后两种是作者家乡独有的。除此之外，文章还写了家乡鸭蛋的名声、特点，儿时玩“鸭蛋络子”，吃鸭蛋，玩蛋壳，最后补笔，联想到囊萤映雪的故事。3作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？明确：作者对家乡的鸭蛋难以忘怀，并不是作者个人的心态，而是人类的普遍心理。家乡、童年永远是一个人生命时空中的至爱。文章洋溢着作者对家乡由衷的热爱，流露出作者对儿时生活的怀想与留恋。一个小小的鸭蛋凝聚着情趣、诗意和作者的满腔深情。三、品读课文，揣摩语言1教师介绍汪曾祺的创作特点。(多媒体展示)汪曾祺曾谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。他的语言一方面追求生活语言的色、香、味、活、鲜，令人感到清新自然；另一方面又讲究文学语言的绝、妙、精、洁、雅，令人读来韵味悠长。2学生朗读课文二、三、四段，自由选例品味评析。(学生小组合作，相互启发，讨论交流)示例一：“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！”这些话都是朴素的“大白话”，信口而出，自然而然，让人倍感亲切。示例二：“一般都是敲破空头”“白嘴吃也可以”这两句，融入方言，带有较为鲜明的地方色彩。教师总结：本文熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，平实自然中又时时流露出雍容典雅，显现出作者深厚的语言功底。四、合作研讨，领悟创作风格课文结尾，作者写了晋朝车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文的主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤囊萤苦读，很自然，很随意，体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你的看法呢？(学生讨论交流)这是一个开放性的讨论题目，学生能自圆其说即可。教师只需点明两种评价的角度不同，前者从结构严谨入手，后者从写作风格入手。五、拓展延伸资料链接：由韩国申报的江陵端午祭，于巴黎时间2005年11月24日被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终，留给中国人的是一连串的反思当今社会，人们似乎越来越热衷于过“洋节”，如西方的“圣诞节”“情人节”“万圣节”“感恩节”等