教改的感受与体会.doc

教改的感受与体会改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。 在我们学了一个学期后，我感觉电子技术应用专业课程教材内容抽象，理论性强，专业术语、名词概念较多，大多数与我们所学的知识不大，我们理解领会教材感到，上课常常提不起学习兴趣，改进电子技术应用专业课程的教学方法一直是任课老师在教学中的课题。传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法只将学生知识的容器，而将我们学生置于主体地位，更谈不上我们思维的训练、能力的发展和素质的。这是与倡导的素质教育是相矛盾的。摈弃陈旧的教学方法，适时的教学途径，从电子技术应用专业的教学特点，从激发我们的学习兴趣和强烈的求知欲开始，以培养我们的实践能力与创新能力为中心展开。一、要巧妙运用多媒体课件，电子仿真软件等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的 教育的能力差异和教学内容的千差万别，再加上我们学校现有实验设备条件的限制，理论与实践教学有机地，电子技术专业的课堂教学，是与日常生活关系不密切的专业课，学生陷于一成不变、单调重复的教学中，学生即使学习动机，抽象的内容仍然易于引起学生厌烦，从而学生失去学习兴趣。学习的，既要使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素，也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的。电子技术应用专业课程课堂教学方法的改革也应从这两着手，这获取教学的来说，不可缺少的。 教学有两大要素所组成：1、信息：教学内容；2、信息载体：运载传播教学信息工具的教学传媒。怎样把信息合适的载体传输给我们学生，寻找符合时代特点和当今学生特征的信息载体，信息的传播，对调动我们学习的智力因素和非智力因素教学活动。 现代化的信息传播媒体，易于调动学生性的特点，使我们接受知识的速度更快，在课堂上采用计算机多媒体、投影、动手检验等尝试，可以千篇一律的教学方法。计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、性的特点，专业教学内容特点，计算机多媒体制作课件为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看、用耳去听，将视觉、听觉等多个通道全都到课堂上，可以提高我们同学的记忆，也有助于教学。例如：在电子技术应用中讲解元器件及面板旋钮的作用时，将小巧的元器件面板数码摄像投影到大屏幕上，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。可以使学生学习的兴趣大大，思维活跃，寓教于乐。事先制作课件还可以节约上课时教师用板书的时间，课堂教学内容的容量。使教师有更充足的讲课，介绍与教学内容的知识。克服了板书不清晰、不整齐、容易笔误等问题。也便于对课堂内容、分析。再如：对参数测量原则的，这比在原来的黑板上说明更、明了，显现出传统教学无法比拟的优越性。电路仿真可以让学生学习常用的电子技术元器件、仪表的使用方法。在这方面我们学校的条件虽然有限，但是我们学校还利用的蛮好的，希望能再接再厉。二、要让我们学生认识实验实习过程，这是我们创新能力的源泉先理论教学，后实践验证的传统教学方法是违背认识论的。理论教学在先，教师往往先要想方设法地努力将抽象的电子技术专业理论知识在学生毫无感性认识之前讲清楚，然后学生再实验验证。而从理论教学到实践验证又要有艰难的认识过程，颇费周折。的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。 1、以波形显示为例培养学生观察、分析实验和解决问题的能力。如在电子技术应用中讲解功率放大电路时，可以先让学生做甲类功放的实验(可做虚拟实验)，用示波器观察输入、输出信号的，认识到功 率放大的概念。接着做乙类功放的实验，示波器观察其输出信号在正、负半周交替处了失真（即交越失真），从而认识到交越失真的问题。再将甲、乙类功放电路，分析得出乙类功放交越失真的原因是静态工作点（即Q点）过低引起的。此时学生思考Q点，能否消除交越失真呢？紧接着甲乙类功放的实验，示波器观察，其输出波形中交越失真消失，从而认识到Q点对功放电路的及交越失真消除的方法。最后将甲类、乙类、甲乙类三种功放电路的Q点、工作原理、最大输出功率和等，分析各自的优、缺点。 2、以计数器为例启发学生的创新思维能力。在电子技术应用中讲解“计数器”时，用实验的方法同计数器方法，计数器方法的多样性。从已学过的计数器方法中思索新的更先进的计数方法计数器的产生；再从不同的计数方法中分析思考计数误差的产生，计数精度的方法，使学生的思维能力在简单的方法中得以升华。总之，在教学过程中，让学生提出问题，教师学生思考问题、解决问题，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素和非智力因素都活动。学生既动手又动脑的实践活动，培养的动手能力，而且使所学知识更为，也更易应用。更的是教会了学生学习的方法，为其今后终身教育打下坚实基础。 三、学习反思初中的教改经验，改革电子技术专业课课堂教学的组织结构，努力使教学信息的反馈 采用教师多媒体演示与学生动手操作的交叉；用填充法记笔记；用检测法归纳小结等的教学方法，可以地克服照本宣科，一讲到底满堂灌的传统教学方法中教师与学生之间信息反馈和交流机会的弊端地教学。 教学的情况，常常要对教材重新组织，打乱原先的课本内容，采用多媒体教学来说讲课节奏较快，按部就班地记录课堂笔记会浪费宝贵的课堂，学生忙于笔记听课难免打折，而选择最的内容让学生填充，可以让学生的听课注意力，思考，调动师生双方教与学的性，培养学生的思维能力。 用检测的方法归纳小结的。讲课教给学生知识点，而所学知识点只是了教学的，更的是要教给学生学习方法。而用检测的方法归纳小结可以学生学习状况了预期的，哪些问题，如何补救措施。而且可以帮助学生系统归纳学习内、理解，完整的知识体系。 如今，科学技术突飞猛进，电子技术应用于社会生活的各个领域。在实施素质教育，教育现代化的过程中，电子技术教育要能跟上时代发展的步伐，不被市场所淘汰，我们教师就应勇于创新、勇于争先，更新观念、摈弃落后思想，自身现代化教育技术，努力讲授内容和学