12.六下我们的纪念.docx

留下我们的纪念说课稿1、 说教材 本课教学内容选自未来教育版小学六年级品德与社会第五单元告别小学时代第二课内容。品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。作为本学科在小学年段的最后部分，本课教材安排旨在通过回顾激发学生对小学生活的美好情感，以一颗感恩的心看待老师对自己的教育，以一颗友善的心对待朝夕相处的同学。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵和价值。在学生即将离开母校的前夕，教材设计了“忘不了老师的关爱”“忘不了同学的友情”“忘不了集体活动的快乐”三部分内容，就是从学生切身的体验着手，进一步养成他们注重情感，友善待人的生活态度。 二、说教学理念： 充分体现课程的整合，注重创设情感氛围，激发学生真情实感，使每一个学生都乐意表达，使每个学生都获得切实的体验。三、说教学目标： 知识与技能：1、知道自己六年来的进步和成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。2、珍惜纯真而深厚的同学友谊。过程与方法：学会以各种形式表达自己的真心告白和真挚祝福，珍藏记忆。同学之间相互鼓励、相互祝福，将小学生活的收获与感受作为初中生活的动力，为共同迎接新的挑战作好准备。情感、态度、价值观：增强学生的社会责任感和感恩之情。四、教学重难点：1.知道自己六年来的进步和成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。2.创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。五、说教学环节：活动一：点点滴滴忆过去。 教师课件播放成长档案。转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧！回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。 学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。活动二：给母校的纪念。本环节以小组讨论为主，学生畅所欲言，制定方案。教师参与其中，时时指导给建议，师补充并给予鼓励。活动三:本环节从学会熟悉的老师入手，利用课件展示自己熟悉的老师，并说一说想对老师说的话，引导学生感激师恩。引导学生制作“心语卡片”将心中最想感激老师的话写下来，可以直接交给老师，也可以悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。 活动四：给同学的留言。本环节以我的同学引导学生意识到陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们在看完视频然后想一想你自己和同学的交往，读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。 活动五：写下我们的心情 。学生互换课本，在教材第为同学写一句话感言。六:说教学反思本节课是小学毕业阶段的课节，所以整堂课都是存在以下特点：1、以真情换取真情。 在活动中，我先从回忆自己的老师、同学入手引入，把自己对老师的真情率先予以表露，让学生形成自己的老师作为成人也很尊重以前的老师的初步感觉。这样的设计一方面切合歌曲本身的意义，另一方面起到巧妙过渡的作用，同时还能在学生心目中形成一种师恩代代相传，继承发扬的效果，可谓是一举多得。 2、以诗歌、歌曲为载体升华情感。 本课的设计中，我在不同环节先后设计了诗歌朗诵、歌曲。歌曲不仅回忆了童年，还唱给老师、唱给同伴。这样不仅起到了创设氛围的效果，还可以激发学生的情感，活跃课堂气氛，最为重要的是，通过歌声把无形的爱嫁接在有声的表达上，使得学生的情感得以宣泄寄托。也发现了很多的问题：最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽充数的现象；有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳；有的在明确说话范围的环节处理得不够果断，有点拖泥带水，结果是学生的