15我一生中的重要抉择.docx

人教版部编教材第四单元结构化梳理(素材)一、基本概况：本册书第四单元是“活动探究”单元，本单元紧扣演讲的特点进行设计，旨在让学生通过学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛这三个具体的言语实践活动，把握演讲这一文体的特点。1、学习演讲词，要注意三个方面的问题：针对性，即说给谁听;观点鲜明，思路清晰，内容充实，即把话说清楚说明白;运用语言技巧，即把话说漂亮。四篇演讲词各具特色，如最后一次讲演的慷慨激昂、爱憎分明，应有格物致知精神的客观理性、严谨求实，我一生中的重要抉择的亲切自然、风趣幽默，庆祝奥林匹克运动复兴25周年的高屋建瓴、庄重典雅，学习的时候应当抓大放小，不宜面面俱到，尤其要避免知识化碎片化的倾向。学演讲词不仅要“读”，而且要“讲”，要把“学”和“做”(即传统文本的学习和实践活动)结合起来，通过“做”来加深对文本特点的体认。四篇演讲词风格各异，面对的听众不同，所讲的内容不同，演讲时的情感，使用的语气语调语速等都会有所不同，而这些都需要通过“讲”才能有更深切的体会。2、撰写演讲稿的环节，建立在学习演讲词的基础上，要能够把握每一篇演讲稿最鲜明的特点，有所模仿借鉴。此外，要注意拟想演讲现场的情况。以往的写作训练中，学生往往缺乏对象意识和目的意识，即“我写的文章要给谁看”和“我写文章希望达到什么目的”。这在演讲稿写作中特别需要关注。因此，在构思阶段不仅要确定主题、理清思路，还要尽可能地设想演讲现场情况，特别是听众的年龄、身份、文化程度、心理需求、情绪状态等，做针对性的设计。进一步的要求则是有鲜明的个性特征，不仅能迅速抓住听众，而且让人听过之后难以忘怀。3、举办演讲比赛的环节，具有很强的综合性，是学生实际演讲能力的形成过程。第一、要注意的是，演讲既有“讲”，还有“演”，所以这个任务要求学生搜集演讲的视频、音频资料，注意了解“讲”和“演”的技巧。教材中提到的语气、语调、重音、节奏的配合等，侧重“讲”的技巧;而体态语的运用、临场的情绪调整、对突发状况的应变等，则侧重 “演”的技巧。其次，要提示学生在选拔过程中和正式比赛前的演练中，留意听众的反应，根据这些反应修改讲稿，以追求更好的现场效果。最后，尽管是比赛，会有胜负，但不要过多关注最后的结果，教师要加强对整个活动的过程性指导，着重解决学生在准备演讲比赛过程中所遇到的种种问题，包括文本方面的、临场发挥方面的等等，帮助学生切实提高。二、单元课文分析：第13课、 最后一次讲演是即兴演讲，闻一多的这篇演讲是留给后人最好的口头表达的杰作，从演讲的角度来谈，学习完这篇演讲主要是让学生掌握发表即兴演讲时，先要注意演讲的语境（讲演者说话时的背景和在场气氛）；其次，明确演讲的对象，使演讲内容符合听众的胃口；最后，注意演讲的视点，要跟在场听众站在一个立场！这篇课文要训练孩子即兴说话的能力，因此我们不仅在技巧上讲解分析，还要演讲这个形式的特点！第14课、 应有格物致知精神有着很强的说理性,首先让学生领悟格物致知精神的深刻内涵和现实意义;,把握演讲者的演讲思路和层层推进的结构.启示学生如何将日常生活中人们所不熟知的理论道理给大家层层推进的讲清楚。第15课、 这是方正董事长、北大教授关于自己人生抉择做的一篇演讲，这个重要的抉择可以归纳为“扶植新秀，甘做人梯”，从王选先生的这篇演讲中，我们对权威也有了新的认识，因为他的听众是青年人他在文中举了很多事例，以增强说服力，从他的演讲中我们充分感受到了王选先生的平易近人、语言亲和而又富有幽默感。学生们要学会在将来的演讲中面对年龄差距较大的听众可以用亲和幽默的风格来拉近与他们之间的距离；在演讲中要举出事例让听众明白。事例在演讲中有着重要的作用。第16课、 这是奥林匹克运动之父做的一演讲，结合当时的时代背景，我们可以感受到顾拜旦对于国际奥林匹克运动会的产生至关重要作用。这