人教 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 教案.doc

教学设计：问题研究 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题？问题研究 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题教材分析：人教版新课标高中地理必修教材在每章后围绕本章的重点内容或核心思想，设计了“问题研究”板块，它集中体现了普通高中地理课程标准（实验）的理念，通过问题情境，激发学生探究问题的兴趣，引导学生联系相关知识，运用问题解决的一般思路，帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力。特别是本节内容涉及到的两个区域的地理环境上的联系，是在讲述了水循环和水资源的分布规律之后，设计了一个主题，探讨用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题的可行性。初看上去，这是一个异想天开的事情，但实际上有很多方面值得去思考和研究。从问题的设计来看还是为了能够引起学生的兴趣，激发学生研究的欲望。学情分析： 本部分内容是在完成了前三节内容的基础上进行问题探究的，所以学生在水资源的知识上还是比较熟悉的，具有一定的优势。但对南极地区和沙特阿拉伯国家的基本概况还是需要通过图片和材料做一引导和帮助，主要是与内容有关的区域地理知识的一些简单讲解。教学目标：知识与技能：1、了解沙特阿拉伯的基本气候特征和水资源分布状况及缺水的原因。2、认识南极地区冰山形成主要原因及分布情况。过程与方法：1、通过设计运送冰山的路线，提高运用洋流和风带知识解决实际问题的能力；2、通过探究将南极的大冰山运往沙特阿拉伯的方案选择，培养学生综合运用已有的气候和水资源的知识分析问题的能力；情感、态度和价值观：1、通过类似科学研究的方法能探究如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯水资源紧张问题，培养求实的科学精神和严谨的科学态度。2、通过分析反思毁坏冰山对全球环境造成的影响，培养综合反思和批判能力。教学重点：是否能利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题。教学难点：讨论是否能利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题。教学方法：合作探究式、讨论法、点拨法、启发引导式教学用具：多媒体图片，课本插图课时安排：1课时教学过程（导入）地理之所以是一门有活力、有作用的学科，主要是因为它有助于你终身认识和欣赏这个精彩的世界。作为学生或者是老师，你们可以没有时间去过问国家政治，也可以不去关心人类战争，但你绝不能不关心你周边的自然环境，除非你拒绝生存。要生存，就需要资源，那么接下来的一节课所要讨论的话题就与某一种自然资源密切相关。可以说，它是整个人类生存的前提，担负着孕育万物的重任，这个资源的名称就是“水资源”。【问题探究1】 教师展示一组沙特阿拉伯干旱的自然景观图图片，并带领学生一起学习联合国教科文组织国际淡水年特使、沙特阿拉伯王子阿尔索德的一段话。通过这个材料，使学生知道沙特阿拉伯是一个没有常年流淌的河流、小溪和湖泊、降雨稀少的沙漠王国。教师提出问题1：沙特阿拉伯缺水的原因？利用幻灯片展示与问题相关的图片和知识，并做简单的分析，引导学生回答缺水的原因，最后教师归纳。过渡：利用课题中的内容引出问题2，完成对问题2的探究。引导时应从为沙特阿拉伯寻找水源的方式着手。展示能反映南极冰山的图片，让学生直观感受一下冰山的外貌。利用收集的资料进一步让学生南极地区是是人类最大最好的淡水资源库。从而提出问题2。【问题探究2】教师提出问题2：南极地区的年降水量只有55毫米，为什么会储藏着如此丰富的淡水资源？教师展示材料，使学生首先明白冰山形成的过程。然后展示气候类型图，带学生从宏观上把握南极地区的气候特征，指出极地气候对形成冰山的影响。引导学生回答淡水丰富的原因，最后教师归纳。【发现问题】教师引导：沙特阿拉伯缺水，南极洲淡水资源丰富，这两个不同的地理环境放在一起，你会有什么联想？会发现什么问题？是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题？问题解决的基本思维过程和方法：发现问题分析问题提出假设（方案）实施和验证假设（方案）。为了解决“是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”这一问题，要先研究将南极的大冰山运往沙特阿拉伯，需要考虑的因素，由此进入分析环节。【提出问题】假如目前在6504s，7545e处有一座巨大的冰山，经测算其重约10亿吨。计划将其运往西亚的沙特阿拉伯，如果到达时能保留冰山的45，就能解决当地一年的水资源短缺问题。那么，在运输冰山之前你认为必须解决的技术问题有哪些？如果这些技术问题都能够得到圆满地解决，你会选择一年中的什么季节和一条什么样的航线来运送这座冰山？（请充分考虑洋流的作用）【分析问题】学生分组讨论：要将南极的大冰山运往沙特阿拉伯有很大困难，问题的原因在哪里？讨论时，如果觉得可行，教师首先要引导学生分析困难产生的因素，从问题本身来看，冰山质量耗大，且冰易融化，因此，需要从动力、方式、线路和控制消融量上进行分析。如果不可行，要从对环境产生的影响考虑，教师的引导使问题思路清晰了，难度降低了，使学生的讨论更有针对性。【解决问题】对于该活动的处理可以采取学生分析学生在地图上找到起止点学生分组讨论各组代表展示方案师生评价的程序进行。教师提示：在运输冰山之前必须解决的技术问题主要有动力和防融技术。活动完成后，各小组代表分别展示方案，并说明。教师：这些方案，究竟是否可行，还有待于专家们在实践中去验证，如果通过实践验证，发现确实可行，才是真正的方案。没有经过验证的假设只能是假设。 最后展示归纳的结果，让学生系统的认识一下。板书设计：问题探究 如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题沙特阿拉伯缺水现状及原因解决是（可能的方案）否（可能的原因）南极地区淡水资源丰富现状及原因课堂小结： 本节课主要是探讨南极冰山能否解决沙特阿拉伯的缺水