英语人教版八年级下册Unit9 SectionA 2a-2d.doc

Unit 9 Have you ever been to a museum? 2a-2d教学设计 吉木萨尔县第三中学 刘炳燕一、整体设计思路、指导依据说明 根据新课程标准要求，教师应依据需要，创造性的设计贴近学生实际的教学活动和组织他们积极参与，要引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。在设计这节课时，我以问题解决为切入点，分别设计了自学、讨论、展示等环节，培养了学生流利的英语口语表达能力。在教学导入时，我运用视频设置情景，通过问题Have you ever been to.的讨论引入本节课，在整个教学过程中，充分发挥了学生的主体地位，教师仅发挥了引导者，帮助者，组织者的作用。2、 教学背景分析 本单元是八年级下册第九单元，主要围绕Have you ever been to amuseum ？这一主题展开教学活动，并以这一主题引出现在完成时一般疑问句，否定句及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松愉悦的的学习、交流环境，通过学生喜闻乐见的一些场所的描述，运用句型Have you ever been to .，I have been to .与学实际紧密结合。本课以学生的个人经历为话题，并运用图片，flash,媒体等手段进行教学，采用情景视听法，小组合作学习，为学生设置真实的情景，语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习使用语言。三、学生情况分析 1、本班大部分学生学习英语的积极性很高，思维敏捷,与教师的关系融洽，有良好的学习习惯。班上有70%学生兴趣高，基础较好1 0%动作慢，基本能学懂，20%学习有困难。学生不能用英语思维，有时写出的是汉语式的英语，出现语言不通，语法错误多等现象。四、教学目标分析知识与技能掌握本课重点词汇及语言点，讨论自己曾经去过的地方过程与方法 通过学习Have you ever been to .，I have been to .进一步学习现在完成时。五、教学重点、难点分析 教学重点：Grasp the usage of the Present Tense. 教学难点：Talk about someplace youve been to in English.六.教学过程设计（一）感情调节 Watch the video The toilet museum in Indian设计意图：增进学生对博物馆文化的了解，拓宽学生的视野。（二）自学互帮自学提示一自学内容： P 66 2a - 2d自学方法：1.Look at the map of the town. Listen and circle the places you hear in 2a.2.Read sentences of converstions, then listen again and circle T for true or F for false.3.Look at the map in 2a and make conversations about the places.A: Have you ever been to the space museum?B: No, I havent. How about you?A: Me neither. B: I think its fantastic. Lets go tomorrow.A: OK. How are we going to get there?B: We can take the subway.练习反馈1._(你曾经去过) a science museum?Yes, Ive been to a science museum. No,I _(从未去过) a science museum.2.Have you ever _(参观过太空博物馆？)Yes, I have. I _(去年去过那儿)。3.Ive been to the art museum_(多次)。_(我也是). And Ive also visited_(自然博物馆)。4.I _(从没去过)a water park._(我也没去过)。 教师活动：1、请学生自学理解重点短语及句子，听录音回答问题。 2、课堂环节设置以问题解决为前提环环相扣，创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，尊重了每个学生，为学生提供了一个自我展示的舞台。学生活动：通过教师引导，顺利完成听力任务。并运用目标语言讨论自己曾经去过的地方。自学提示二自学内容：P66 2d 5自学方法：1. Listen to the conversation and answer the questions.2. Read 2d carefully, then translate the following phrases and sentences.3.Role - play the conversation.(小组互帮)4.Read freely the conversation,then fill in the blanks.设计意图：结合本节课学习内容及自身的实际，为学生提供了自学互帮，发展语言技能的平台，使所学语言活起来，能在日常生活中灵活运用，2d的疑难点让学生自己解决，增加了学生的学习兴趣，同时培养了学生发现问题，互帮解决问题的能力。反馈练习 选用have, has填空:1. I _ told him the news. 2. She _ come back from school.3. You _ won the game.按要求改写下列各句:4. They have bought a computer. (改成否定句）_5. He has lost his book. (先改成一般疑问句，再作肯定与否定回答）_七.教学评价设计本节课的评价方法主要有教师评价，自我评价，同伴评价，小组评价。自我评价使学生更了解自己的知识水平，分析自己在语法，固定搭配，语言应用等方面的错误原因，加深了印象，而在对同伴作出评价之前，自己必须掌握一定的知识，这就促使学生上课认真听讲，吸取知识。小组评价使学生之间互相学习，取长补短。言语评价对学生发展也有着积极影响，学生们渴望受到表扬，希望得到教师的注意，从而不断进步，进而产生进一步学习的动力。本节课有针对性地使用肯定性评价，使每个学生都能体验到成功的喜悦，学生自然会采取和老师合作的态度，共同参与到语言实践中来。下面摘录几个我常用的课堂肯定性评语： Your answer is perfect A clever boy girl，isnt he she？ Im gd to hear your answer Im sure ylaou can improve your pronunciation next time Your answer is rightBoys and girls，please listen to him and repeat You are a bright studentIm very proud of you Well doneYou will succeed before long教学反思： 本节课我以Have you ever been to .为切入点使学生自然融入整个英语情境中，引出本课的话题，创设了真实的课堂情景，培养了