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文档简介

图形的全等作业设计教材来源：初中数学 教科书/北京师范大学出版社2013版内容来源：初中七年级数学（下）第四单元主题：第四单元第二节图形的全等适合对象：七年级二班学生作业性质：课前、课中、课后作业设计者：贾雪娇/郑州市第七十一中学作业目标1.能识别图形的全等。 2.能准确地用符号表示两个三角形全等。 3.掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质，并能利用其性质进行简单的推理和计算。二作业设计课前作业： 预习全等图形的概念，并剪出一对全等的三角形。课中作业：1【探究1】观察下列全等图形是通过怎样的变换得来的，它们有哪些特殊的边？特殊的角？并写出全等式。2【全等三角形性质的应用】例 如图，ABFDCE ，已知A=60，B=80。（1）求DCE各个内角的度数。（2）除三角形对应边和对应角以外，你还能得到相等的线段？平行的线段吗？ 3【变式训练】如图， ACBDEF, 除三角形对应边和对应角以外，你还能得到什么结论？（写出两个不同类的，并选其中一个说明理由。）4【探究活动】沿图形中的虚线，把下面图形划分为两个全等图形（至少找出两种方法）。 课后作业：1. 观察下图，从中找出全等图形。2.如图， ABDCDB，那么下列结论错误的是（ ） A. 1= 2B. AD=BCC. A= CD. BD=BC3.如图是一个等边三角形，你能把它分成两个全等的三角形吗？三个呢？四个呢？4.如图， ABEDCF ，A=D，BF=7cm，CF=3cm. (1)求EF的长.(2)求证AEFD. 三评价标准课中作业除变式训练外通过小组合作交流及讲解完成即为合格，变式训练在例题讲解后正确完成为合格。课后作业1,2,4正确完成为合格，全部正确完成为优秀。四评价、反馈的形式及其合理性分析评价形式：（1）等级评价（2）评语评价反馈形式：（1）班级课堂统一反馈（2）通过校讯通给家长反馈五学生完成作业情况估计或学生作业情况分析课前、课中作业基本能全部完成，课后作业70%左右能够合格，优秀的应该能达到30%。课后作业第3题需要讲解，课后作业第4题第2问部分同学易错。六补救或改进措施对于个别性问题以组为单位
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