语文人教版九年级下册议论文阅读.doc

议论文阅读考点分析下面是中考对议论文部分的考查重点：1议论文阅读，就内容而言，考查的重点是把握中心论点，明确文中使用的论据及其作用；就形式而言，考查的重点是论证的结构层次分析。在议论文阅读中，把握中心论点是第一要义，这是读解全文的关键，因此能否迅速而准确地把握全文中心论点，直接影响到整个阅读的成败。2对论证的考查，除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论据之间的逻辑关系；二是段与段、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，需要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不便把握，也需要概括句意。3中考议论文阅读对论据的考查，重点不在对论据类型的识别，而是集中在论据的选择和作用上面。对论据的选择、排列、作用的分析，其核心是论据支撑论点，与论点保持一致。题目往往因文而异，但能力考查的聚焦点并不分散。要预测中考议论文阅读命题走向，对近年全国各地的中考题进行一些分析是很有必要的。因为这些题目包含了命题者的议论文阅读考试的理念，融入了他们的智慧、创造力，同时也反映了议论文教学改革的最新成果。对这些题目进行分析研究，大致可以看出中考议论文阅读命题趋向。1多数是考课外时文。2选文内容具有时代感，贴近我们生活，可读性强。如关于创新型人才、奋斗精神、以德治国与读书求知、关于老师、关于学问、关于欣赏别人、关于阅读、关于美等。这样的阅读材料，我们读来觉得新鲜，紧扣时代、生活，易于激发我们的阅读兴趣。3试题的设计体现了创新精神，开放性试题多。2002年甘肃试卷，其中一道题是这样的：第3段中写道“你如果没有一种正当嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。”这里作者从正反两方面讲的道理，今天仍有现实意义，请你从现实生活中举出一个事例，这个事例必须能印证作者所讲的道理。2001年哈尔滨市的试卷议论文选用美的断想，也命了一道这样的题：读了此文，你一定对“美”有了新的认识，谈谈你的看法(80字左右)。这里的阅读答案不是从文章中间就能找到的，需要我们根据题目要求，调动自己的阅读积累，进行创造性的阅读，由阅读的材料生发出一些新的思想。4题型以主观题为主，客观题(选择题)少，并侧重于概括和表达。5从命题角度看，多数命题者还是很关注议论文的文体特点的，除此之外，也注重一般阅读能力的考查。但有些地区的题目没有关注议论文的文体特点，命题时全部从一般阅读能力的角度命制，注重整体感知和领悟。从以上的分析可以看出，中考议论文阅读命题的趋势是：选材以课外为主，材料内容贴近我们生活；考查的能力主要是理解能力，包括准确理解阅读材料的程度和速度，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思路，领会语言表达效果，并能进行概括和表达；在此基础上，能创造性阅读，完成开放性的题目；题型以主观题为主。以下就考查重点、常见出题类型及应答方法作些阐释。1找出或概括论点。阅读议论文最主要的是要找准论点，因此，找出或归纳论点是考查的重点，一般采用标示和简答题型。不管是标示还是摘录，都要注意准确。要找准论点，可以从文章的结构入手，理清作者思路。具体的方法是：找紧紧围绕论题、表达看法、主张的比较完整的判断性语句。同属这一类的句子，要找那些概括性强的。先看标题和开头，再看结尾和文中总结过渡性的句子。因为论点在题目和文章开头出现的概率最大。文章中没有论点，需要自己归纳时，一般采用简答题型。解答这种题，要通过阅读理解文章内容来归纳论点，方法是：从归纳段意、层意入手，尤其要深入研究文章主体部分的内容，然后再归纳出论点，最后用恰当的语言表述论点。表述时应注意论点的语言形式，它应该是一个完整的判断性的句子，不能是一个词或一个短语，也不能用问句。标示、摘录或归纳出论点之后，还可以用论据来验证，看看论点和文章中的论据所要证明的是不是吻合，因为论点以论据为基础，依靠论据来证明，论据是为论点服务的。2辨别论据的类别，分析其作用。考查论据知识主要采用填空和简答题型。阅读时要分清论据的类别，弄清哪些是事实论据，哪些是道理论据。在分析过程中，要特别注意那些简要概括的事实。辨别论据类别时常用填空题型，只要了解了事实论据和道理论据的特点，解答并不困难。分析论据的作用常采用简答题型。要明确论据的作用是证明论点，要证明论点，不能只用一个论据，往往要用几个论据，从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明，所以分析论据的作用主要应从这三方面考虑。3辨析论证方法，理解其作用。这类题型是考查的重点，一般采用选择题型。解答这类试题主要是弄清例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。分析论证方法的作用一般采用简答题型。解答时，先说某种论证方法的一般作用，即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说，例如：引证法的作用是可以使议论更有权威性、科学性，说服力强；对比论证法的作用是褒贬鲜明，使是非曲直一目了然；比喻论证法的作用是形象、生动，使所论证的内容易于被人接受。4划分议论文的结构。这也是考查的重点，常采用选择和标示题型。无论采用哪种题型，首先要了解议论文的结构特点。议论文是由引论、本论、结论三部分组成的。有的议论文先提出论题，再分析论证，最后总结阐明论点；有的议论文是在提出论题的同时提出论点，再分析论证，最后总结。把握住议论文的一般性结构特点，给议论文划分层次就容易多了。如果是议论性的语段，则要一句话一句话地仔细阅读，了解每句话的意思，弄清句与句之间的关系，然后再划分层次。若是选择题，可以采用排除法，根据选项来读文章或语段，排除错误的选项。5分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。这类题型是考查的重点，也是答题的难点。议论文是说理的，讲道理就要有明确的观点、准确的判断、严密的推理、强大的说服力。这些特点都体现在文章的遣词造句中。考查的重点是关键性词语、修饰性词语和关联词语。题型多样，有选词填空、句子复位、填写关联词语和简答题等。解答这类试题，需要了解词语的意思，辨析同义词的细微差别，根据上下句的内容进行选择；弄清句子的含意，联系前后文，理清句子之间的关系，填写关联词语或将句子复位；解答简答题一定要结合具体的语言环境，采用替换法和删除法，具体分析。返回知识网络1掌握议论文的基本知识。论点是作者对所描述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。准确地把握文章的中心论点，即能分析、概括作者的观点和态度，是阅读议论文关键的一步。如果不能准确分析、概括作者的观点和态度，就不能说读懂了文章。要把握文章的中心论点，首先要整体阅读，整体把握文章大意。至于论点的概括，有的可选用文章的原句，有的要用自己的话把它概括出来。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。事实和道理(包括科学、理论、名言、谚语等)是论据的两种基本形式。阅读议论文时，要能够找出事实论据和道理论据，同时要从文章的事实中看出道理，从作者提供的道理中联系相应的事实，理解这些论据与文章的论点在逻辑上是否一致。在议论文中，结构是作者思路的体现。议论文最基本的结构是提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。可分为两大类：一是逐层深入论述的“纵式”结构；二是并列展开论述的“横式”结构，如“总论分论总论”式。分析议论文的结构，先要弄清楚各段落层次的内容及其内在联系，还要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带，论证的基本方法是摆事实、讲道理。常见的论证方法有举例论证、对比论证、比喻论证等。议论文的语言主要具有严密性、概括性的特点。阅读议论文，要从整体到局部，注意抓住富有概括力的关键性句子、关键性词语，反复琢磨，加深对文章思想内容的理解。我想，议论文的阅读，一要具备一般的阅读能力，二要具备文体阅读能力，三是思维能力(包括创造性思维能力)；四是语言表达能力。有了这几种能力，怎样命题，都可从容应对。2要注重一般性阅读能力的培养。它包括以下七点：能结合具体语境理解一些关键性词语在文中的含义和作用。能体会文中一些句子的深层含义。能抓住一段文字的中心，找出关键性的语句。能划分文章的层次和结构，看出文章各部分间的内在联系，了解文章的基本思路。能感受文章的语言所表达的思想感情，从文章的内容中体会作者的态度和观点。能正确理解文章的思想内容，并能用简洁的语言准确地概括文章的中心。能初步领会文章的写作特点，并能分析其作用。有专家曾将阅读的步骤归纳为以下八点：是整体感知，是梳理文脉，是筛选信息，是代人问题，是确定范围，是前后推敲，是磨练语言，是得出答案。议论文的一般知识一、概念议论文是议论为主要表达方式，分析事理，阐明观点和主张，以达到说服读者的目的的常用文体之一。二、议论文的三要素议论文的三要素是论点，论据，论证。论点包括中心论点和分论点。论据包括事实论据和道理论据。论据与论点的关系是证明和被证明的关系。论证是指用论据来证明论点的过程。论证方式有立论和驳论两种。论证方法有例证法，引证法，对比论证法，比喻论证法等。返回典型例题例1我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有，由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们丧失的是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的及非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人；从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得严肃的历史精神；从正气歌学得智慧的思考；从史记中学得人世的激情；从鲁迅学得批判精神；从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的执著。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是成为一个注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起负面效果的。但我们所指读书，总是指以其优秀品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感渎书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德认为“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果强调“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。所以，我说，读书人是幸福人。题1本文共五段，用“”划分结构层次。解析：本文开头提出读书人是幸福人，结尾与开头照应再次强调读书人是幸福人，中间部分论证论点，是典型的总分总结构。答案：。题2文章第一段中说造成“精神不平等”的原因是。解析：解答这道题不难，只要在文中找到含有这个词语的句子，立刻就能找到答案。文中句子是“阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”，句子的前半句就是原因。答案：阅读能力的拥有或丧失题3文章第二段着重讲述了阅读的好处，这好处一是，二是(用自己话概括)。解析：题目中已经提示了阅读的好处有两点，只要根据内容把第二段分为两个部分，然后用自己的话进行概括即可。第二段先讲通过阅读可以进入不同时空的诸多他人的世界，获得了超越有限生命的无限可能性；再讲阅读可以上溯远古下及未来。答案：阅读能增广知识，阅读能使人超越有限的生命。题4文章第三段列举了许多书名和作家的材料，意在说明，从而论证的观点。解析：这段话采用首括句的形式，先提出本段论述的主要内容，然后加以论述。答案：读书不仅能增广知识，还能使人的精神得到陶冶读书人是幸福人题5文章第四段引用歌德和雨果的话，是证明：。解析：本题主要考查对论据作用的理解。文中引用歌德和雨果的话，作为道理论据，根据论据与论点是证明和被证明的关系，再依照引文的内容可知，证明的不是全文的观点，而是第四段的观点。答案：读书使人向善，使人避恶。题6请简要说明文中加粗的“极大的可能”不能删去的理由。解析：本题考查对语言的理解能力和表述能力。解答前要认真读这段文字，结合原文内容思考，然后再阐述，最好从正反两面来分析。答案：因为不是所有的书都是好书，只有和好书结缘才是有崇高追求和高尚情趣的人；去掉“极大的可能”，句意就变成与所有的书结缘都可以变成有崇高追求和高尚情趣的人，表达不准确。题7文章第五段的作用是：。答案：总结全文，强化论点(重申论点)。例2。清代顺治年间，汤斌曾在许多地方担任要职。他奉旨出任潼关道(官名)时，守关的把总见他一主一仆各骑一骡，另一头骡子驮着两床破旧的被褥、一个竹书箱，不禁感叹道：“把你放到锅里去煮，也煮不出官味来。”任期内，他常采野菜佐餐，每顿必有一味豆腐。他为官清正，政绩然。离任之日，穷得只好卖掉坐骑以做盘费，当地百姓泪流满面，塞道遮留。康熙年间，嘉定县令陆陇其上任时，衣服由夫人自纺自织，出入舟车，费用自付。离任时，船上仅有书籍数捆，织机一张，老百姓执香携酒，遮道相送，时人赠诗赞他：“有官贫过无官日，去任荣于到任时。”如果说历史上那种“慎终”的清官是凤毛麟角的话，那么，今天焦裕禄式、孔繁森式的人民公仆则随处可见。天津市南开公安分局户籍科副科长方增光，在他那样的位子上并非无油水可捞，但他廉洁奉公，勤奋工作，最后累死在写字台上。他的感人事迹，在天津老百姓中有口皆。这样的例子还有很多。当然，也有些当官的，曾风云一时，为人民做过有益的事情，建立了显的功绩。但是未能一以之，坚持到底，终为金钱、权力、美色所腐蚀，结果前功尽弃，由功臣而变为罪人。这些未能慎终的事实，确实发人深省。人们常说“万事开头难”，“好的开端是成功的一半”。殊不知，开头固然不易，但要能坚持不懈，慎始慎终，就更不容易了。倒是有两句话对人启发更大些：“行百里者半九十”，“积土成山，功亏一篑”。这样的话，老百姓应该记取，为官者更应记取。题1把本文中标字母处所缺的字依次写在下面横线上。ABCD解析：本题考查词语积累，虽然文中四个词语并非课内学过的，但作为初中毕业生对于常用的成语应该掌握。试题采用填空式，要求书写正确，不能写错别字。填空时要了解字义、词义。A“斐然”：是“显著”的意思；B“有口皆碑”，注意“碑”字的写法，不要与“牌”相混；C“显赫”：是“盛大”的意思；D“一以贯之”：意思是一直贯彻到底。答案：斐碑显赫贯题2在段横线上应填写的句子是()。A为官一任，就要清廉自守，慎始慎终，这样才能得到群众的拥戴。B为官一任，就要勤谨俭朴，始终关心民间疾苦，这样才能得到人民的信任。C为官一任，就要与老百姓同甘共苦，坚持不懈，这样才能受到老百姓的欢迎。D为官一任，就要有始有终，不能半途而废，这样才能受到百姓的赞扬。解析：这是一道选句复位题。句子复位要根据文章的主要内容而定，可以认真读一读文中两个事例，找出相同点，然后分析它所表现的中心是什么。汤斌和陆陇其的共同点是清廉自守，离任时群众“塞道遮留”、“遮道相送”，表现的是为官要清正廉洁的品质。答案：A题3对段中“把你放到锅里去煮，也煮不出官味来”一句理解不正确的一项是()。A你做了官还如此清贫，我无论如何也看不出你像个官。B你确实一点也没有当官的派头，当官的架子。C当官的，我一眼就能看得出；而你，我根本就看不出。D你是当官的，怎么就像个老百姓?总该有点官味才好。解析：这道题要求理解句子的言外之意。认真阅读守关把总的话，可知是说他不像官。再来看选项，A、B、C三项语言表述虽不同，但意思相同，只有D项，“总该有点官味才好”，与原句意思不同，所以不正确。答案：D题4段举了清代两个“清官日常生活的事例。为了避免重复，前者举其上任后“食”的事例，后者则举和的事例。解析：本题可以根据题目的提示来填空，写汤斌重点写“食”，“常采野菜佐餐，每顿必有一味豆腐”。写陆陇其，重点写“衣服由夫人自纺自织”，“出入舟车，费用自付”。前一事例用“食”概括，可模仿其方法概括后一事例。答案：“衣”“行”题5段中“行百里者半九十”的本义和比喻义分别是：本义；比喻义解析：本题考查对词语的理解。解答此题一是需要积累，二是联系前后语句，弄懂其意思。前文有“好的开端是成功的一半”，意思与“行百里者半九十”相对。答案：本义是：一百里的行程，走九十里才算走了一半。比喻义：比喻越接近成功越困难，越要坚持不懈(“越是到最后，越不能麻痹大意”、“贵在坚持到底”、“不坚持到底，就会前功尽弃”等都可以)。题6对本文写作方法理解不正确的一项是()。A从正反两方面摆事实论证，以正面事实为主。B段提出问题，段分析问题，段解决问题。C是分析、总结，深化了段的论点。D既摆事实，又讲道理，以摆事实为主。解析：这道题考查写作方法，解题必须在充分熟悉文章的基础上作答。文中段分别举古代、当今为官清廉的事例；段列举由功臣变为罪人的事例，一正一反，以正为主，A项正确。议论文的结构通常是三部分：提出问题、分析问题、解决问题。文中段从正反两方面举例，段与段之间是并列关系，都是分析问题，不能将其分开。B项将段归为解决问题，自然是错误的。答案：B题7本文的最佳标题是()。A切勿半途而废B为官要廉洁自律C慎始，更要慎终D行百里者半九十解析：本题为最佳选择题。这类题有难度，要将选项认真比较，结合文章内容进行选择。作为最佳标题应该揭示文章的中心论点，还应注意尽量用原文的语句，特别是文中反复强调的语句。本文段、段中有相互呼应的词语，即“慎始慎终”。答案：C例3成功离不开积累美国作家杰克伦敦的房间里，有着奇怪的_：不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上、到处都挂着一串串小纸片，每片纸上都记下了美妙的词汇、生动的比喻和有用的生活素材，他把纸片挂在房间的各个部位，为的是在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时都能看到，随时记诵。杰克伦敦正是依靠对语言和生活素材的不断积累，才能在创作时得心应手，写出像热爱生命、铁蹄这样脍炙人口的作品。杰克伦敦的故事，说明了一个道理；成功离不开积累。这对我们是很有启发的。我们知道，学习是一个循序渐进的过程，需要一点一点地学，才能从无知到有知，从知之不多到知道得更多一些。想要在学习上一蹴而就，一下子变成一个大学问家，是不可能的，因为这不符合人们认识事物的规律。既然要一点一点地学，那就要一点一点地积累。积少能成多，聚沙能成塔，涓涓细流，汇成江河，成果的获得，是离不开积累的。有的同学不注重知识的积累，学一点，丢一点，今天学，明天忘。这样，虽然也花了不少时间学习，收获却很少，到用时，捉襟见肘，解决实际问题的能力很差。这是很可惜的。注重积累，就要求在学习时用笔多记，用心多思。拿语文学习来说，就应该十分重视语言的积累。可以将课文中自己认为好的词语和句子，用笔圈出，或抄记在笔记本上，用心思索它们在文中的作用，想一想：作者为什么选择这个词语?为什么写成这样的句子?这样表达的好处在哪儿?在课外阅读时也应注意积累语言，可摘抄精美的词语和句子，包括名言、格言、警句等；还可借助词典积累一些成语。经常作摘记和思考，就能提高对语言的感受、理解和运用的能力，作文时就能从容地遣词造句，不仅能大大减少病句的产生，而且能写出优美的语句，进而写出文质兼美的文章来。大学问家邓拓说得好：“真正所谓成就，也就是在前人的知识和经验的基础上有所发展。没有积累，就什么也谈不上。”注重积累，不断积累，就能扎下深厚的学问之根。杰克伦敦在创作上取得了出色的成就，我们也必将在学习上获得丰硕的成果。题1给文中两个加粗的字注音。踱()步一蹴()而就解析：为加粗字注音，主要靠平时的积累，不能望文生义，或根据形声字的规律，按照字的一部分确定读音。答案：du c题2填到文中画横线的空缺处最恰当的一个词语是()。A修饰B装饰C妆饰D装修解析：选择同义词，要联系上下文的意思，所填词的前面是“奇怪”，后面是“窗帘上”、“衣架上”的“小纸片”。所选词语实际就是“小纸片”，可以采用排除法，“小纸片”不能是“装修”，也谈不上是“修饰”，更不是“妆饰”。答案：B题3第二段中加粗的“这”字指代的内容是什么?解析：判断“这”，指代内容，先看这个句子“这不符合人们认识事物的规律”，由句子可以断定“这”指代的内容在这个句子的前面，用前面的句子替代“这”，再读这个句子，读得通，内容衔接就正确。答案：想要在学习上一蹴而就，一下子变成一个大学问家。题4请写出文中使用的4个成语。解析：本题的目的是让同学们积累一些成语，与本文的内容也正好一致。文中的成语有不少，只要求写出四