27、记承天寺夜游.doc

单位：东湾中学 学科：语文 年级：八年级 学生姓名： 等级评价：记承天寺夜游导学案【学习目标】1.知识与能力：逐步提高学生的朗读能力；理解文意，掌握重要的字词含义。2.过程与方法：通过小组合作探究赏析优美的词句，提高学生对文言作品的鉴赏力。3.情感态度与价值观：感悟作者在逆境中积极乐观的情怀，树立正确的人生观。【自主预习】1.走近作者苏轼，字 ，号 ，北宋著名的文学家。在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。他的词雄浑豪迈,是宋代“”词派的代表。你还学过他的哪些诗词?请选择你喜欢的句子与大家分享 。唐宋八大家： 。2.写作背景宋神宗元丰三年(1080年)，苏轼因反对王安石新法，被贬为黄州团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。记承天寺夜游这篇平淡自然的小品文，就写于作者被贬黄州的第四年。 3.初读感知（1）一读正确。要求：先在文中划出生字，并查字典把正确的读音标注在书本上。（2）二读流畅。要求：先用铅笔“/”在文中标准节奏，再朗读，朗读时要根据标点符号的特点读准停顿并把握好语气。（3）三读感知。要求：用原文回答下面的问题：请同学们找出文中这件事发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果分别是什么： 。这些统称为记叙文六要素，那我们学过的五种表达方式除了记叙还有什么？ 。A、 B、 C、 学法指导：在读课文的过程中，要一边读一边思考文中的大体意思，结合工具书，使用加字法、换字法等疏通文意。4.疑难盘点 结合课下注释及工具书梳理课文大意，把你翻译过程中有疑惑的字词或句子写下来，在课堂上和同学们合作解决。 【合作探究】 一、反复朗读，整体感知1.听范读，在听的过程中注意读音、停顿，体会情感语气变化。2.读准下面加点字词的读音。解（ ）衣 柏（ ） 遂（ ）至 未寝（ ） 藻荇（ ）3.解释下列语句中加点词的意义。念无与为乐者 念：_遂至承天寺 遂：_怀民亦未寝 寝：_相与步于中庭 相与：_庭下如积水空明 空明：_盖竹柏影也 盖 ：_月色入户 户：_4.小组合作疏通文意，注重积累文言词语，在书本做好笔记。5.请用一句话概括文章的大意。（提示：依据记叙文六要素）二、走进文本，深入探究（1）请大家按表达方式的不同将本文划分为三个层次。（2）请大家先逐字逐句，反复品读叙事部分，细细咀嚼，发现并还原作者蕴含在文章中的情感。（3）那我们再来研读描写部分，请找出本文写“月色之美”的句子？（4）描写月夜景色的句子美在哪里？为什么?（从修辞角度分析）（5） 面对如此美好的月光，作者发出了怎样的感慨？（6）结合写作背景及两人生平，谈谈对“闲人”的理解。（7）在被贬的遭遇下，苏轼仍能邀友同乐，踏月夜游，何其洒脱！透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？【拓展延伸】学法指导：联系文章主旨，结合两人关系及写作背景，发挥大家丰富的想象力。1.请你猜测苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么呢？2.你从苏轼的哪些作品中还可以看出他乐观豁达,豪迈奔放的精神品质?【课堂小结】这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境乐观豁达的人生态度。大家今后在漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境，身处低谷。那时，请你记住苏轼，记住记承天寺夜游。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！ 【当堂检测】1.解释下列句子中加点的字词。 (1)怀民亦未寝（ ）(2)解衣欲睡（ ）(3)庭下如积水空明（ ）(4)但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。(1)月色入户,欣然起行。 (2)怀民亦未寝,相与步于中庭。 (3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 3.默写填空。 文中写月光下庭院美景的句子是 ，用的修辞手法是 ，点明了文章主旨的句子是 。【课后作业】1.背诵课文。2.课下阅读有关苏轼的其他作品，例如卜算