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文档简介

课改推进教师入门课总结一、 本次课改推进教师入门课的目的课改推进的学习培训已有一段时间，一是检查教师对学案的理解运用；二是检验一下老师的课堂教学技能；对后期课改推进的重点工作作调整。二、 定量分析学生自学效果好，给予了学生充分的独立思考时间，体现了先学后教的理念，学生学习举浓，教师教与学生学的思路清晰，但对例题的处理是否考虑学生自读题目，思考后交流解题思路并作答，即小组的培养还要加强。学生学习目标明确，教师问题简洁恰当。但学习小组培养中，学生倾听习惯有待进一步加强，学生回答问题不应该采用齐答或齐吼，这不利于学生思维的发展。备课不充分，没有备学生，课堂教学法的实效性上有待进一步提高。教师对重点知识的点拨不到位。平时要加强小组的培养。小组的建立与培养、学案使用的研究要进一步加强，如对字词的处理上可结合学案带疑初读部分完成。教师并没有研究课堂模式改革或没有按模式上课。课堂结构不够清楚，学生也许不明白如何做。另外，请小组读时，其余学生应该做什么？板书设计有待加强。课堂教学思路清晰，学生学和思路清晰，备课充分，学案使用较为灵活，学生学习积极性高。请关注每一位学生学习状态，有少部分学生没有跟教师思路同步。以学生的学习情况出发，调整教学，较为实在，但识字教学方法应该多样，书写的指导应该严谨。可以看出教师扎实的教学功底，备课充分而有效，方法灵活且多样，学生思维训练方法多而不乱。学科的整合理念有所体现，有思想、安全教育，但应该充分备学生，多思考每一个教学流程。四、 总结语：请老师多思考自已的教学，体现先学后教的理念，精细备课，多思考课堂模式改革，精心处理好语数教学中的五个环节，使用好学案，平时教学中应该把握两个关键：小组培养和确定自学要求并在课内落实。建议全校语文教师思考：如何实现学生字词过关达标训练？如何在课堂模式教学中落实语文学习中写的练习或者与生活的对接？数学教师思考：如何实现学生计算能力过关达标训练？学生应用题解题能力培养提高办法。科研工作，想象美好，过程艰辛，结果痛苦。追其原因，在于制度的执行度与教师的热情度。有一种感受：人难为，事难做；有一种愿望：2010年的最后一跤；有一种做法：穿自己的鞋，走别人的路；有一种理念：战争走向和平，我用鲜花为你铺满前行的路；有一种憧憬：明天会更好。颁奖1、引领课：一等奖：谭红艳、二等奖：王华权2、入门课：一等奖：黄娟媛、二等奖：代正秀、徐亚琼、三等奖：
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