三年级英语第二单元教案.doc

课文标题My family单元名称Unit 2教材版本人教版授课年级三年级姓 名颜婧单位张汪镇辛集小学一、 教学内容分析：本教材以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成交际任务 ，它具有强调语言运用、注意能力培养以及重视灵活扩展的特点，主要是通过情景会话，让学生学习如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she，并且通过真实自然的情景会话，练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员 教学中教师为学生设计各种游戏活动，进一步练习句型Is she/he your？本单元在此基础上，继续学习This is句型教师为学生创设各种情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境，通过师生、生生进行口语对话活动，提高学生的口语交际能力 教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说、应用于实际生活中 我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、 学情分析：由于地处农村，家长所受教育参差不齐，家长认识不同等等原因，虽然学生已经学习了一学期的英语，接受新事物还是有一定的难度。但本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Whos that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes , Hes有些学生分得不是很清楚。三、 教学目标语言技能目标：能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话 语言知识目标：听、说、认读单词woman man father mother sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family, 句型Whos that boy/girl/woman/man?Shes/HesIs she/he your？ This is能在情景中运用 情感态度目标：通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感 学习策略目标：注重观察、模仿、理解、想象文化意识目标：通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。四、教学重点和难点单元重点1、 听、说、认读单词woman man father mother sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family, 2、 句型Whos that boy/girl/woman/man?Shes/HesIs she/he your？ This is能在情景中运用 单元难点1、能区分和正确使用人称代词he 和she. 2、掌握三会单词和句子。3、能够在具体的语境中灵活运用句型：Whos that boy/girl/woman/man?Shes/HesIs she/he your？ This is四、 教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up.Sing a song”Father and mother”3.Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Whos that man?1播放Unit 1 B Lets talk动画， 2学生3人一组做对话表演。听歌S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacher让学生模仿表演。有利于提高学生的积极性，激发学生兴趣。Presentation1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name? 引导这个女生回答：My names (Li Xin). 教师对其他学生说：Shes (Li Xin). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl? 引导学生回答：Shes .3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 让学生回答：Hes .5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes . Whos that boy? Hes .6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：Hes Mr. . Shes Miss/Mrs. .7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman? 的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。学生跟着重复这句话。回答问题在老师的引导下学习新知。学生观看教学课件学生看书听录音，跟读课文对话。学生分组表演课文并展示。激发学生兴趣，以便尽快进入角色利用学生熟悉的老师的照片进入，利于激发学生学习的积极主动性，营造一个熟知的环境。便于学生接受。Practice1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生迅速反应： 2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。主要目的还是为了激发学生的学习兴趣Production一. Read and match.Man fatherMother momDad woman二. Think and matchWhos that man? Hi, Amy.Nice to meet you. Hes my father.Hello, Dad. Nice to meet you, too.1总结本课的三会单词man,father, dad.2.总结本课的三会句子：Whos that man? Hes my father巩固新知巩固新知SummaryUnit2 My family A.Lets talkWhos that man? Hes my father.man f