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文档简介

分数与小数的互化教学目标：1通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。2培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。教学难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。教学用具：多媒体课件第一课时教学过程：一、预习提纲：1、分数与除法的关系？分数的基本性质？2、预习教材第97页内容。3、怎样能较快地把小数化成分数4、同伴合作，总结小数化成分数需要注意什么二、展示汇报：1完成填空。(1)0.7表示（）分之（),0.09表示（）分之（),0.125表示（）分之（）。(2)0.3表示()分之(),写作：小结：小数实际上是分母为10、100、1000的分数的另一种形式。出示例1(1）学生先汇报计算，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学，分别板演到黑板上。3100.3（m)310=（m)35=0.6（m)35=（m)（2）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？学生讨论汇报，并试着完成教材第97页的“试一试”。1、学生观察思考：生：分母不是10、100、1000、了。2、学生分学习小组讨论、讨论。生：我是把它变成，然后再化成小数0.25。生：应用了分数的基本性质，分子与分母都乘以25。生：先把它变成分母是10、100、1000、的分数，然后再化成小数。3、学生练习。三、课堂小结。小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。四、反馈练习学生独立完成教材第97页的“做一做”，集体交流。五、板书设计：分数和小数的互化小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。六、附检测题（1）把下列小数化成分数，分数化成小数。（2）填空：教学反思：分数与小数的互化，是运用的小数的意义，分数与除法的关系，分数基本性质等，都是学过的旧知识。所以在教学小数化分数时，我采用让学生尝试做做小数化成分数的方式进行。在教学分数化成小数时，我让学生选择自己喜欢的方法，给学生充分的时间，是利用
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