中小学教师资格证面试 王燕.ppt

教师资格证面试 中小学 主讲教师 王燕 面试流程 备课 备课纸教案 活动演示方案20分钟 面试礼仪 服饰 面试礼仪 仪容面部 整洁 干净 化妆发部 梳理 清洗 修剪手部 清洁 不留长指甲 不涂指甲油 面试礼仪 行为 走姿 站姿 手势 手势 避免情况双手无规律乱动 说话时指手画脚 幅度过大 讲课时用手指点人 敲击讲台 用食指不停在胸前画圈 教学时手势朝令夕改 变化无常 时常抬起手腕看表 女老师习惯性拢头发 男教师插裤兜 不停搓手 扣指甲或玩弄粉笔 衣扣 衣角 面试礼仪 考场举止文明举止自然举止有度 面试礼仪 考场开始 敲门 进门亮相 行走 站定 微笑 扫视 问好 鞠躬考试 结构化 结束语试讲 结束语答辩 结束语结束 擦黑板 致谢 鞠躬 关门离场 结构化面试 2015年上半年教师资格统考真题 如果有位同学给你写情书 你怎么办 结构化面试 注意事项思考时间条理清晰机智应对结束标志 结构化问题类型 应急应变 组织协调 职业认知类问题 自我认知 职业理解 专项一 真题展示 1 请你做个自我介绍 2 请谈谈你为什么选择从事教师这个职业 4 一堂好课的标准是什么 3 一个优秀的老师应该具备哪些素养 逻辑思维类问题 专项二 真题展示 1 当今社会上幼儿园常常出现 拼爹 的现象 对这种现象你怎么看 2 有些教师提问时总是提问学习好的学生 对这种现象你怎么看 4 陶行知先生说 捧着一颗心来 不带半根草去 对这句话你怎么看 3 在子女教育问题上 人们常说 严是爱 宽是害 你怎么理解这句话 教育教学实践 专项三 实践是思想的真理 柴可雪夫斯基 真题展示 1 班级攀比风气严重 如果你是本班班主任 你会怎么做 3 上课时如何提高学生的注意力 2 班级有位学生因为父母离异 性格孤僻 你如何帮助他走出阴影 人际关系处理 专项四 真题展示 1 如果有位家长给你送红包 希望你多关照一下的他的孩子 你会怎么办 2 你的同事小蔡经常在背后说你的坏话 你会怎么做 3 你的领导在一次公共场合当众批评你 你会怎么办 应急应变 专项五 真题展示 1 公开课上你写了错别字 有位同学当众指出你的错误 你会怎么办 2 你正在上课 发现有位同学趴桌子上哭了 你会怎么做 3 运动会上 你发现有位同学跌倒了 骨折了 你会怎么办 4 如果你正在上课 忽然发生了地震 你会怎么做 组织协调 专项六 真题展示 1 如果让你组织一次以 珍惜生命 为主题的班会 你会如何组织 2 校领导让你组织以参观 红色革命根据地西柏坡 为主题的教育实践活动 你会如何组织 3 作为一名新班主任 你会如何组织第一次家长会 4 如何组织一次班级出游活动 试讲 基本原则 试讲 试讲 实战指导 思路清晰 节奏恰当 思路清晰1 引入 学习 讨论 拓展2 是什么 怎么样 为什么3 必要的语言过渡 快慢适中 时间合理 动静结合 课堂节奏 目标明确 重点突出 设置互动 讲解板书 巩固练习 活动有效 方法得当 常用互动方法1 提问2 小组讨论问题引导 讨论交流 展示总结3 实验探究提出问题 解决问题 得出结论 评价合理 重视过程 一 评价方式 语言评价 给一个赞赏的动作 点头 微笑表示 在小黑板上画小红旗 奖给学生一朵小红花 二 注意事项表扬方式适合该学段学生特征表扬要具体和真实对错误回答给出鼓励性答复 试讲 教姿教态 教姿教态 手势眼神表情 身体语言 语言表达清晰语言内容清晰语言表现力强 口头语言 试讲 手势 试讲 眼神 专注法 虚视法 环视法 试讲 表情 微笑 疑惑 惊讶 试讲 语言 语言表达清晰 语言内容清晰 语言表现力强 吐字清晰音量较大 把握重音巧设停顿调整语速 中心明确条理分明语言简练 口头语言 答辩 真题展示 河北省邯郸市 高中数学 答辩 1 解不等式和证明不等式的区别是什么 2 求直线方程有哪些方法 山东省聊城市 小学美术 答辩 1 你为什么要当小学美术老师 2 这节课的教学难点是什么 上海 小学语文 答辩 1 谈谈为什么这么设计板书 2 你的教学目标是什么 山东省淄博市 初中生物 答辩 1 有无耳垂在生物学中叫什么 2 抗虫棉用的是什么技术 真题展示 个人信息类型 1 在哪个学校毕业的 学的什么专业 毕业几年了 2 现在做什么工作 有没有从事教育相关的工作 以前有没有上讲台讲过课 3 去年是不是参加过一次面试 4 家里有人当老师吗 真题展示 专业知识与技能类型 1 你认为题目中哪个字最能反映文章主旨 2 正方形和平行四边形的区别是什么 3 大篆跟小篆的区别是什么 4 说出中国共产党的宗旨以及中国共产党的性质 真题展示 教学实施类型 1 这节课是怎么导入的 2 你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的 3 你画图为什么不用尺子 4 导入环节设置的加法算式跟试题上的加法算式一样 难道不觉得是一种重复吗 真题展示 教学反思类型 1 分析刚才试讲中的优点和不足 2 用3句话总结一下你刚才的试讲表现 3 对自己刚才的试讲进行一下反思 答辩的注意事项 答辩的沟通方式认真听题 1 考官提问时考生应该认真听 抓住考官提问的要点 2 考生回答不必过于急促 考官提问完毕 思考片刻 快速在脑海中组织应答思路 3 考官话未完 决不能打断 静待考官说完后再从容不迫的发言 及时沟通在发言的过程中一定要密切观察考官的反映 1 考官未听清楚 要及时重复 2 考官表示困惑 要加以解释说明 3 考官流露出希望结束应答的表情 考生自己要主动的结束话题 尊重 1 不能固执己见 应允许考官提出相反的意见 并虚心倾听 2 尊重考官 即使经过讨论仍然坚持自己的观点 也记住不要与考官抬杠 答辩的注意事项 做出恰当的解释态度端正 1 应试者不能因为自己被误解或自己的回答被质疑 需要自己做出解释而感到委屈和不满 2 应试者在做出解释时必须态度诚挚 用富有情感的话语来说明问题 有理有据解释就是阐明应试者的论点和论据 实事求是 1 该解释的 讲明客观原因 表明自己的态度 不该解释的 不能巧言令色 凭空编造 2 无法解释的可以向考官说明情况并请求他们的谅解 答辩的注意事项 答辩用语的 禁忌 语言反复追加确定性的两个极端绝对肯定的词语 肯定是 绝对是 当然了 模棱两可的词语 大概 可能 也许 差不多吧 还可以吧 语言呆板 重复使用某个句式 因为 所以 是所以 是因为 口头禅和伴随动作口头禅 然后 那个 就是 伴随动作 扬眉 歪嘴角 搔头发 抹鼻子 备课训练 专项 试题剖析 教学内容 教学实施 明确试题要求 教学内容 教学实施 明确试题要求 分析试题内容提炼并罗列知识点确定教学目标确定教学重难点 教案框架 课题 一 教学目标1 知识与技能 2 过程与方法 3 情感态度与价值观 二 教学重点难点1 教学重点 2 教学难点 三 教学过程1 导入新课 2 新课教学 3 巩固提高 4 小结作业 四 板书设计五 教学反思 教案框架 Title I TeachingaimsKnowledgeaimsAbilityaimsEmotionalaimsII TeachingkeypointsanddifficultpointsKeypoint s Difficultpoint s III TeachingproceduresStep1LeadinStep2PresentationStep3ConsolidationStep4SummaryandhomeworkIV BlackboarddesignV Teachingreflection 教案撰写三步走 确定教学目标 教学目标范例 例一 生命 生命 知识与能力 1 学会生字词 读准字音 积累词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂文中的故事 过程与方法 抓住关键词语 联系上下文或生活实际 展开情景想象体会句子含义 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学目标范例 例二 角的平分线性质的证明 知识与技能 了解角的平分线的性质 能利用三角形全等证明角的平分线的性质 会利用角的平分线的性质进行证明与计算 过程与方法 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中 进一步发展学生的推理证明意识和能力 情感态度与价值观 在主动参与数学活动的过程中 增强探究问题的兴趣 有合作交流的意识 动手操作的能力与探索精神 获得解决问题的成功体验 教学目标范例 例三 NewspaperArticleWriting Knowledgeaim Bytheendoftheclass studentswillknowtheformatofnewspaperarticle whichincludesamainheading asmallerheadingandthebody Abilityaims Students newswritingabilityofdescribinganeventhappenedbeforecanbeimprovedbytheendoftheclass Emotionalaim 1 Studentswillbemoreimaginative Andtheirthinkingabilitybeyondreallifecanbetrained 2 StudentswillbemoreinterestedinlearningEnglishwhilesharingtheirideaswithothers 确定教学重点 定义 特点 确定技巧 最基本 最重要的 必须掌握的知识和技能占用课堂时间最多 需要不断反复和强化的重点一定要 突出 一般是知识或技能目标 重点相对固定 口头语言 确定教学难点 定义 特点 确定技巧 不易理解 不易掌握 难讲清 易出错的内容难点要 突破 观念 情感体验 文科写作手法 理科推理证明实验 技能的应用 美术的构思搭配来源于目标 有暂时性和相对性远离生活实际抽象知识点过于集中与旧知识联系不大 口头语言 教学重难点范例 案例一 生命 生命 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 案例二 角的平分线性质的证明 重点 角的平分线的性质的证明及应用 难点 角的平分线的性质的探究 案例三 NewspaperArticleWriting Keypoint Theformatofnewspaperarticle Difficultpoint Leadingstudentstoimaginebeyondtheirreallife 设计教学过程 1 2 3 4 新课导入 新课教学 巩固提高 小结作业 5 板书设计 1 新课导入 导入 温故知新 例 等比数列 高中数学 师 同学们 上一节课我们学习了等差数列 哪位同学可以告诉我什么是等差数列 生 一般地 如果一个数列从第二项起 每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数 那么这个数列就是等差数列 师 好 那么今天呢 咱们来学习等比数列 大家请打开课本 导入 创设情境 情境设置 故事 寓言 传说名言 俗语设疑实例 时政 视 音频图片 Text 语言 媒体 现场模拟 游戏 竞赛 活动角色扮演 提问 创设情境 阿基米德原理 初中物理 师 在上新课之前 我想请问同学们几个问题 木块放入水中为什么能浮在水面 铁块放入水中为什么能沉入水底 生 铁块重 木块轻 师 同样重的木块和铁块都放在水里 铁块下沉 木块上浮 对吗 这又该如何解释呢 生 因为铁块的密度大 木块的密度小 师 很好 这位同学应用了上节课我们学的知识 发现了与密度的关系 但是 钢铁造的轮船上万吨重 为什么又会浮在水面上的呢 学生无法解释这个现象 教师引出课题 阿基米德原理 并板书 设疑 创设情境 案例 独立事件 高中数学 常说三个臭皮匠顶一个诸葛亮 能顶上吗 已知诸葛亮解出问题的概率为0 8 三个臭皮匠能解出问题的概率分别为0 5 0 45 0 4 且每个人必须独立解题 那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较 谁大 通过我们今天的学习就能解决这个问题 图片 创设情境 案例 shapes 小学英语 T Goodmorningboysandgirls I mveryhappytoseeyouagain andtodayIbringafriendtoyou Look 顺势抬起手 指向PPT Whoishe 假装请一位学生回答 轻弯腰 伸手 微笑 Lilyplease Yes heisSpongeBob canyouintroducehimtous Verygood hewearsyellowjacketandbluetrousers Youlikethiscartoonsomuch sitdownplease 请坐的手势 Butnow lookathisface whatshapeisit Doyouknow 同学们都不知道 Ok todaywewillstartanewlesson tolearnhowtodescribedifferentshapes let sstartunit13Shapes 角色扮演 创设情境 例一 家乡的美景 家乡的人 小学社会 师 同学们 马上就要到假期了 很多小朋友要来咱们这游玩 但是他们不了解咱们家乡 所以现在想请大家当一位小导游 为这些远道而来的朋友介绍一下我们的家乡 让他们能够度过一个更加快乐的假期 生 我们的家乡有大明湖 有千佛山 还有趵突泉 生 我们的家乡有很多好吃的 有油璇 有小吃一条街 有荷叶鸡 生 我们的家乡有图书馆 科技馆 有吕剧 文化丰富 还有高铁 公路 交通特别方便 师 刚才同学们作为小导游为远道而来的客人介绍了我们家乡的风采 我想这些客人一定会非常喜爱咱们的家乡 大家喜欢自己的家乡吗 我们的家乡还有哪些特色呢 那今天就让我们一起走进家乡 去看一看 家乡的美景 家乡的人 导入 实验导入 案例 燃烧和灭火 初中化学 师 问同学们一个问题 如果手绢点着了会不会烧坏 生 会师 我这有一瓶神奇的液体 洒在手绢上就不会烧坏 你们信不信生 不信 疑惑 师 老师操作实验 发现没有烧坏 引入新课 燃烧和灭火 导入 注意事项 2 新课教学 案例一 语文 陋室铭 一 设疑导入二 初读课文 整体感知1 了解作者 课文背景介绍 2 交流 陋室 与 铭 的含义 3 疏通课文 划分课文节奏 三 再读全文 细品研读1 找出表明陋室不陋的句子 2 作者提到诸葛庐 子云亭的作用及情怀 3 孔子云 何陋之有 在结构上的作用 四 拓展活动 延伸思维给陋室写匾额 送雅称 五 小结作业 2 新课教学 案例二 数学 多边形内角和 一 导入 设疑导入二 探究 活动一 探究四边形内角和 小组展示探究结果与方法 活动二 类比上面的过程 你能推导出五边形和六边形的内角和各是多少吗 归纳总结 n边形内角和等于 三 应用1 求八边形的内角和是多少度 2 已知一个正多边形的一个内角是120 求这个多边形是几边形 四 总结教师引导学生回顾本节课所学的主要内容 通过相互交流分享观点 1 多边形内角和公式推导方法是什么 2 多边形内角和公式是什么五 布置作业思考多边形的外角和是多少 2 新课教学 案例三 英语 Whatareyougoingtobewhenyougrowup Step1 Warmingupandlead inAfterdailygreeting playaguessinggamewithSs Letthemguessaboutdifferentjobs Step2 Presentationandpractice1 Showsomepictures 2 Showavideo 3 Listeningpractice Step3 ConsolidationGroupdiscussion LetSsworkinpairstotalkabouttheirowndreamjobsusingwhat when whereandhowquestions Step4 SummaryandHomeworkSummary AskSstoreviewwhatwe velearnedtoday Homework Writeashortcompositionaboutyourdreamjob 2 新课教学 案例四 音乐 雪绒花 一 创设情境 导入新课二 逐步探知 新课教学1 欣赏电影插曲 雪绒花 视频 了解电影剧情和歌曲创作背景 2 再次欣赏音乐 哼唱歌曲旋律 3 学唱歌曲 1 学唱乐谱 2 突破难点 第一小节的re是两拍 55是两个八分音符组成的一拍 大家在演唱时时值要唱够 3 学唱歌词 老师弹奏旋律 学生跟琴加入歌词 学生用连贯的气息有情感的演唱 三 巩固歌曲 情感延伸1 观看电影 音乐之声 片断 跟着影片演唱歌曲 2 交流影片所表达的家庭团结和睦的情感 四 课堂小结 2 新课教学 案例五 体育 双手头后向前抛实心球国 一 开始部分1 课堂常规2 队列练习 原地转法3 小游戏二 准备部分1 海绵球操2 专项练习 三 基本部分1 双手头后前抛实心球2 游戏 播种与收获四 结束部分1 放松练习2 课堂总结3 教师宣布下课 2 新课教学 案例六 美术 学画山水画 一 诗歌导入二 欣赏作品 激发兴趣三 分析技法 示范教学绘画步骤 1 取景构图 一勾 二皴 三染 四点2 画近景3 画远景四 引导创作 学生实践根据教师提供的诗词 创作一幅有意义的山水画 五 展示评价 课后拓展1 自评 互评 师评相结合 2 展示在T恤上创作的山水作品 引导学生体验绘画材料的多样性 2 新课教学 案例七 信息技术 制作电子小报 一 创设情境 引入新课二 探索交流 汲取新知1 集体讨论 制定方案 分解任务2 自主探究 执行任务 任务一 任务二 任务三3 交流汇报 各显身手三 巩固提高 交流评价四 总结归纳 拓展延伸 2 新课教学 案例八 物理 测量平均速度 环节一 导入新课环节二 建立概念 一 实验探究 合作讨论1 提出问题 物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态 2 设计实验 观察现象 碘的升华和凝华学生分组实验 认真观察实验现象 教师巡视指导学生观察现象 请学生汇报观察结果环节三 巩固提升1 提出问题 大家能够说出生活中的升华和凝华现象 2 多媒体展示教师借助多媒体课件观看雾凇 霜的美丽画面 3 提出问题 小组讨论 1 用久的灯泡会发黑 能用所学的知识解释其原因吗 2 冰箱中的霜是怎样形成的 采用什么办法可以减少霜的形成环节四 小结作业环节 2 新课教学 案例九 化学 盐类的水解 一 创设情境 质疑导入1 观察实验现象2 质疑 盐溶液是否具有酸碱性二 实验探究 建构模型1 实验 测定盐溶液pH值2 总结 盐溶液具有不同酸碱性3 猜想 盐的组成 盐的酸碱性4 建构 盐溶液的电离 离子行为 盐类水解模型三 交流 总结结论四 留疑思考同类型盐溶液的酸碱度强弱是否有别 为什么 2 新课教学 案例十 生物 有氧呼吸 一 创设情境 引入新课二 探索交流 汲取新知1 复习 有氧呼吸的场所 线粒体的结构和功能2 图解 有氧呼吸反应阶段 阶段反应式 总反应式 突出重点3 总结 有氧呼吸概念4 交流 探讨有氧呼吸过程中参与反应和反应生成的H2O的关系 突破难点三 梳理知识 课堂升华四 作业布置 2 新课教学 案例十一 政治 世界因生命而精彩 一 图片欣赏 导入新课二 新课教学1 图片欣赏 感知生命2 案例分析 关爱生命3 探究问题 保护环境三 拓展延伸展示一幅生物界食物链的图片 来表现生物界的共依共存 四 小结作业 2 新课教学 案例十二 历史 甲午中日战争 1 情境新课出示对联 普天同庆 万寿无疆 三军败绩 割地赔款 介绍对联背景并提问慈禧过寿与三军败绩之间有什么样的关系 2 认知史实 1 战争背景从战争双方入手 提问古代中日关系如何 根据学生