xxxx学院-信息化建设方案.docx

XXXXX职业学院以信息化推动学校管理和教学改革版权声明和保密须知：本文件出现的任何文字叙述、文档格式、照片、插图、方法、过程等内容，除特别声明外，版权均归属成都金泉网络信息技术有限责任公司所有，受到有关产权及版权法保护。第2页目 录第一章项目建设与应用概述3一.项目建设背景3二.指导思想3三.建设原则4四.项目建设目标54.1.建设总目标54.2.具体目标54.2.1.信息标准体系54.2.2.应用支撑平台64.2.3.数据中心平台64.2.4.业务应用系统开发64.2.5.领导决策综合分析6五.项目建设计划6第二章总体技术架构9一.架构规划图9二.技术路线与平台9三.可扩展性，灵活性，可伸缩性的设计9四.平台容量设计10五.关键业务及技术115.1.课件资源存储115.2.音视频流媒体115.3.多终端即时沟通125.4.数据仓库报表和分析12第三章数字化校园平台建设内容15一.建设内容151.1.1.数据分析和数据库选型151.1.2.软件架构及选型.系统平台.开发平台.中间件171.1.3.开放认证平台171.1.4.数据交换中心171.1.5.学校门户网站181.1.6.全景漫游191.1.7.个人门户201.1.8.教务管理平台211.1.9.数字化资源管理系统231.1.10.课件辅助工具251.1.11.微课制作工具291.1.12.精品课程321.1.13.实训中心管理系统331.1.14.办公OA系统341.1.15.JQMessenger361.1.16.移动终端系统391.2.课程教学系统411.3.试题库管理系统421.4.学生管理系统431.5.宿舍管理系统451.6.资产管理系统461.7.人事管理系统481.8.顶岗实习管理系统501.9.招生管理系统511.10.校企合作管理系统521.11.考勤管理系统541.12.就业管理系统551.13.教材管理系统561.14.学费管理系统571.15.毕业离校管理系统59第四章开发、服务和售后68一.开发管理规范681.1. 数字化校园开发规范681.1.1. 规范流程图681.1.2. 标准V型瀑布模型681.1.3. 组织软件标准过程681.1.4. CMMI文件体系结构701.2. 风险管理731.2.1. 风险组织管理731.2.2. 风险库731.2.3. 处理措施741.2.4. 项目风险及管理75二.售后服务75第1章 项目建设与应用概述一. 项目建设背景xxxx学院是经四川省人民政府xxxx号文件批准、国家教育部200984号文件备案的全日制普通高等院校。学院规划设计理念现代，设计处理手法先进，集中体现了自然环境、教育环境与人文景观的和谐统一。学校建设配套齐全，教学行政用房、学生宿舍及生活附属用房、图书馆、体育场馆等157558平方米；校园绿化典雅，绿树成荫，实为读书求学的理想之园。学院建设107个实训室，包括计算机基础实训中心、语音实训室等公共基础实训室；汽车实训中心、电子信息实训中心、通信实训中心、文化传媒实训中心、建筑经济管理实训中心和认证培训中心。学院高度重视学生顶岗实习和就业工作，坚持“产学结合”、“工学结合”、“双证融合”的人才培养模式。目前已与中兴通讯、北邮、中国电信、中国联通、中国移动、东风小康、重庆力帆等60多个企业在实习基地建设、课程开发、师资培训、学生就业等方面达成了全面的校企合作协议。根据专业人才需求，精心梳理了各专业就业岗位，根据岗位和岗位群需求，着力进行岗位能力培养，为学生创造了良好的就业条件。本方案全面分析学校数字化校园建设的现状、优势、问题与需求，以信息技术的广泛应用为主导，对xxxx学院未来信息化发展进行整体规划，并对实现的信息化建设功能进行总体设计等内容，最终形成的xxxx学院数字化校园建设方案。本方案可以作为学校未来信息化建设的指导文件。通过xxxx学院信息化发展建设，进一步更新学校教职工职教观念，加快改革步伐，培育办学特色；通过加强工学交替、校企合作等人才培养模式改革，强化专业建设、课程建设、师资队伍建设和实习实训条件建设，全面提高教育教学质量，增强学校办学的综合实力和办学水平，提高学校的影响力和美誉度，实现学校的持续健康发展，实现学校数字校园发展的初步战略目标。二. 指导思想1、统一规划：高职院校数字校园综合管理平台建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面，具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个学校的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理。2、分步实施：高职院校数字校园综合管理平台建设是一个建设周期比较长的项目，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个阶段，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。3、加强应用：高职院校数字校园综合管理平台建设的核心目的就是“应用”，使各个业务部门实现管理信息化，实现业务部门内部上下级之间更简便快捷的沟通，实现不同业务部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制；为广大师生提供个性化的综合信息服务。因此，数字校园综合管理平台建设必须时刻坚持以应用为主导、优先确保应用软件建设，加强应用、以“应用起来”为主要目的。4、整合资源：高职院校数字校园综合管理平台是一个庞大的系统，许多高职院校经过多年的信息化建设，购置、开发了不少应用软件，沉淀了大量的信息资源，平台建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源。因此，数字校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的信息资源，实现集中的信息资源管理机制。5、共享数据：大部分高职院校原有的各个应用软件之间不能互联互通、不能共享数据，形成信息孤岛。因此，数字校园综合管理平台建设必须确保各个应用软件之间的数据共享与实时交换。三. 建设原则1、先进性：采用先进的设计思想、成熟的技术方法，符合当前潮流与未来发展趋势，以便跟上信息技术的发展，具有较强的生命力，具有长期使用价值。2、实用性：坚持实用原则，紧紧围绕学校的实际需求。在能够满足学校数字校园综合管理平台建设要求的前提下，以尽可能少的投入，取得尽可能大的效益。3、开放性：具有良好的开放性和兼容性。采用面向服务架构，通过统一信息门户平台、统一身份认证平台和公共数据交换平台，整合、集成各类应用软件和各种信息资源。4、标准化：采用业界主流标准与规范，遵循标准化原则，不依赖特定网络、系统软件与硬件，能够部署并运行在各种主流的软硬件环境中。5、安全性：构建全方位、多层次、完善的安全保障体系，在保证物理安全和网络安全的基础上保证数据安全，采取各种安全策略与安全措施保证系统安全。6、可靠性：具有高可靠性，使用成熟的热备份技术和集群技术，确保快速响应与不间断运行。7、稳定性：具有良好的稳定性，保证持续运行时间长、故障间隔大、无故障时间长。8、可扩展性：具有良好的可扩展性，对于管理模式的变化、组织机构职能的调整、业务流程的改变等，通过简便配置即可快速适应变化、满足需求。9、易升级性：采用独创的版本控制机制与更新包技术，简便快捷地完成版本升级。10、易维护性：坚持易维护原则，确保结构清晰、界面友好、操作简单、维护方便。四. 项目建设目标4.1. 建设总目标利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，实现统一身份认证和单点登录，促进学校各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。满足所有用户在教学、管理、科研、学习、生活等活动中的公共服务需求，从而促进学校的改革创新，提高全校师生信息化水平。建设一个包括数字环境、数字管理、数字教学、数字生活等建设在内，能充分使用教育技术手段的数字化学校，以资源和数据共享为主导，依托数字化校园平台，拓宽人才培养模式，加强培养学生的职业技能素养，优化网络教学资源，通过信息化方式改革创新课程体系及教学内容，建立统一的校园管理信息平台，完善学校内部管理，有步骤、分层次地完成学校数字化校园的建设，使学校的教学和管理实现数字化、网络化、信息化。4.2. 具体目标4.2.1. 信息标准体系本项目的标准建设参考国家、教育部、其它学校在标准化建设方面的成果，建设统一的信息标准体系，保障学校数字化校园的建设。标准化建设实现各业务部门互联互通、信息共享、业务协同、安全可靠运行，建立完善的信息标准体系。随着学校信息化水平的提高和信息化建设的普及，学校对信息系统建设中标准化工作重要性的认识有了很大提高。其它学校信息系统成功应用的实践证明，信息化建设必须有标准化的支持，尤其要发挥标准化的导向作用，以确保技术上的协调一致和整体效能的实现。4.2.2. 应用支撑平台学校数字化校园的建设，涉及到现有各种应用系统的整合、各种新应用系统的开发，这些应用系统必须有一个统一的应用支撑平台，在此平台上进行统一部署。因此，将学校数字化校园项目作为一个整体，并从基础环节开始进行统一规划，采用先进的技术手段形成核心的应用支撑平台体系，构建学校统一的信息门户；在统一门户的基础上，实现单点登陆、统一用户管理、统一身份认证、统一权限管理、应用系统整合、工作流管理等功能。4.2.3. 数据中心平台由于学校各部门业务应用系统的建设，造成各部门之间信息隔离、信息孤岛十分严重，通过建设数据共享中心，并将各种应用系统以统一的技术规范和接口标准联结起来，实现信息共享和交换，并建立集中的数据、管理、维护及安全中心。4.2.4. 业务应用系统开发目前学校的数字化校园建设，只实现了部分应用系统的建设。为了满足学校数字化校园的建设的需求，对数字化校园的建设统一规划、分步实施地建设各种应用系统。并保证这些系统都是运行于相同的支撑环境和统一的信息标准，使应用系统本身具有联通性。4.2.5. 领导决策综合分析数字化校园建设的目标之一是利用数据中心的共享信息资源，进行数据挖掘，并提供各种展示的手段，满足学校管理需求和上级管理部门要求，为学校领导提供各方面的、实时的、综合性的决策支撑数据。五. 项目建设计划本着遵循“统一规划，统一标准，适度超前，重点建设、分点推进，分步实施，互联互通，资源共享，安全保密，以需求为导向，以应用促发展”指导原则，以信息化应用水平促进学校改革创新、提高管理水平和教学质量、降低办学成本；将xxxx学院打造成数字化校园，在满足现实需要、实用又切实可行的基础上，应有适度的超前性，为师生提供网络办公及学习环境。具体建设计划步骤如下（分阶段进行）：xxxx学院信息化建设实施方案序号建设内容费用预算（万元）完成时间1.基础数据平台352.统一身份认证平台123.综合信息门户204.办公OA系统185.综合教务平台226.数字化资源管理系统257.课程教学系统188.试题库管理系统189.学生管理系统1210.宿舍管理系统1411.资产管理系统1212.人事管理系统1213.顶岗实习管理系统1214.招生迎新管理系统1215.校企合作管理系统1216.考勤管理系统1217.就业管理系统1218.教材管理系统1219.学费管理系统1220.毕业离校管理系统1221.资源库管理系统1222.移动办公20合计346第2章 总体技术架构一. 架构规划图二. 技术路线与平台本系统整体技术策略是构建在J2EE的技术平台之上。采用分层的B/S架构，后台数据库使用MySQL。数据采集采用ESB数据总线技术。系统使用UML建立业务实体模型，使用OO语言来设计编程开发。系统整体采用业界标准的SOA开放式的架构，利用ESB和Web Service技术，在J2EE上建立可扩展，可伸缩，高性能，高可靠性。三. 可扩展性，灵活性，可伸缩性的设计随着时间变化，系统的业务是在不断变化的，所以系统设计，需要考虑快速的响应业务的变化，这要求系统具有可扩展性和灵活性的特点，所以系统的设计从以下方面来保证：1、业务模块垂直划分，尽量做到各个业务模块的高内聚，松耦合。模块之间的通信通过基于接口的定义方式来实现。2、系统整体上采用多层（multi-layered）的架构模式，基于MVC设计模式，做到前端表现层，服务层，业务层，数据访问层较为独立的适应各自变化。 3、采用ESB和SOA的技术是本系统的亮点，即降低了对现有业务系统的关联也降低了程序中各层次各模块的耦合，同时也使得本系统易于开发维护和扩展。基于RPC的面向服务架构(SOA) ，支持各种平台的扩展，不管是Java还是.NET都可以调用系统中开放的接口服务进行业务扩展，而不需要修改基础服务和数据库。4、采用业界标准的企业应用开发最佳实践，模式和企业类库，消除最小化业务改变带来的影响。如插件式模式（plug-in）。5、使用配置文件和数据库保存配置信息和规则。本系统使用的用户规模和容量规模会随着时间不断的上涨，需要系统能够处理和负载用户规模和容量规模。这是系统可伸缩性设计要解决的问题，系统的伸缩性从以下方面来设计：1、Scale Out，业务垂直划分的功能模块。各个模块之间,各系统之间松耦合。2、Scale out，水平伸缩，利用数据库的sharding技术。3、Scale out，Web层的NLB，负载Http Request请求。4：、Scale up，提高服务器的配置，如CPU，RAM，Disk I/O，RAID。四. 平台容量设计容量规划是学校为了满足商业目标的需求而决定生产能力的过程。人无远虑，必有近忧，容量规划，需要的是远虑。本系统容量规划设计，主要从数据库容量规划，应用服务器容量规划，网络容量规划这三大方面进行设计，描述当前系统的容量能力，预估目前系统各个组件的容量，以及未来的容量增长，并针对容量的增长定义出干预策略，做出具体的干预计划。应用服务器容量=(在校学生数/应用服务器支持的并发数 * 冗余（120%） =（8000/1000*120%） 10台应用服务器 数据库服务器=在校学生数/数据库TPS * 冗余（120%） =（8000/100000*120%） 1台数据库服务器 网络带宽容量=在校学生数 * 首页大小 * 冗余（120%） =（8000 * 2.5M * 120%） 24000M五. 关键业务及技术5.1. 课件资源存储支持的文档格式超过200种，常见的有HTML,PDF,Text, XML,MS Office、压缩文件和Scorm课件 。通过FastDFS实现文件的分布式存储和应用服务器的分离，在通过浏览器学习的时候，不暂用应用服务器资源。5.2. 音视频流媒体为了保证在大用户访问下的视频流畅播放，我们建议使用流媒体技术。流媒体是指采用流式传输的方式在Internet播放的媒体格式。和需要将整个视频文件全部下载之后才能观看的传统方式相比，流媒体技术是通过将视频文件经过特殊的压缩方式分成一个个的小数据包，由视频服务器向用户计算机连续、实时传送，用户不需要将整个视频文件完全下载之后才能观看，只需经过短暂的缓冲就可以观看这部分已经下载的视频文件，文件的剩余部分将继续下载。常见的流媒体文件格式有mov .asf .3gp .viv .swf .rt .rp .ra .rm等。5.3. 多终端即时沟通基于IM和后台通信服务器的技术，实现通过手机，pc，平板等终端设备实现实时同步交流，协作排课，以及课表，成绩查询等。5.4. 数据仓库报表和分析使用数据库的报表技术实现手段如下：1、报表订阅报表订阅提供了按照设定的时间周期自动生成报表的功能。订阅生成的指标报表既可以自动保存在商业智能（BI）分析平台目录中，也可以通过邮件自动发送到负责人的邮箱中。从而使报表制作者从复杂反复的工作中解脱出来。2、报表共享和管理提供了灵活的报表共享和管理机制，生成的报表以目录的形式进行保存。用户可以根据实际需要来确认报表是否共享以及在哪些用户间共享，为重要数据和报表提供最大程度的安全保障。同时提供了多种报表分发方式，可导出为 Excel 、Word、PowerPoint 文件、打印成纸质报表、还可以 Email 给相关的用户。3、报表授权采用完善灵活的权限管理体系，可以满足企业级的安全性的需求。系统可以根据维度对数据的访问权限进行限制，使市、区、县公司领导层和经营管理层只能对各自业务部门的指标进行分析，了解各个业务的经营状况，防止数据的越权访问。权限示意图如下：图：报表权限管理示意图4、报表分发可以实现根据授权和订阅的主动分发，支持多种分发方式，以及报表的手工导出。5、数据查询和分析图：数据查询和分析 先将ODS低度聚合层中的操作型数据加载到数据仓库中度聚合层。 根据各专业统计分析的需要，对数据进行不同粒度，不同维度的组合，派生出更直接反映统计需求的星型模型并持久化到数据仓库的高度聚合层。 可通过队各专业星型模型的整合，实现面向跨专业分析主题的综合星型模型。 OLAP模型构建：实现OLAP模型的组建，目标是满足决策支持或多维环境特定的查询和报表需求，也可以说它是多维数据分析工具的集合。它通过多维的方式使用户能从多个角度、多侧面地观察业务指标数据，以达到更深入地剖析数据的目的，从而更深入地理解包含在数据中的信息。我们可以根据用户需要提供各种分析模型。第3章 数字化校园平台建设内容一. 建设内容学院信息化建设是一个长期的过程，持续集成与优化，以适应学院信息化需求变化是信息化的关键。建设一个可持续的、可扩展的基础平台及数据中心至关重要，因此结合学院当前信息化建设内容如下：基础软件选型及标准1.1.1. 数据分析和数据库选型建议采用MySQL,原因如下： 开源，更少的拥有成本而ORCEL、IBM的数据库管理软件，数据采集工具以及OLAP服务器各组件是拆分进行销售的，整体采购成本较高。 更快的结果响应 更好的决策支持提供了在数据整合、分析和报表领域功能全面的智能商务平台。 值得信赖的平台系统固有的数据加密、默认安全设置以及强制口令策略功能使你能够以最高的性能、最高的可用性和最高的安全性运行任何苛刻的应用系统。1.1.2. 软件架构及选型. 系统平台操作系统：Linux系列，windows系列杀毒软件：为保证服务器的正常运行，建议采购一套企业版杀毒软件及软件防火墙。. 开发平台在使用现今成熟技术的前提下，本系统设计采用J2EE平台，实现B/S的分布式结构，典型3-N层体系。利用大型数据库来对数据进行集中管理。而利用中间层组件来实现用户程序与数据库的连接，隔离商业逻辑，提供系统之间的共享和协作。可在不同的应用层灵活发挥其优点和特性。用户只要满足有IE 浏览器并且接入系统网络，就能随时访问系统服务，进行数据操作。系统应用模型如图：数据库和平台中间层应用基于3-N层B/S体系结构的系统应用模型应用系统组件（报表组件）应用组件服务器DB Server客户端客户端客户端客户端客户端应用层图：系统应用模型由于J2EE成熟性，开放型和先进性，其开发架构，其特点如下：平台无关性：J2EE能够开发部署在异构环境中的可移植程序。基于J2EE的应用程序不依赖任何特定操作系统、中间件、硬件。因此设计合理的基于J2EE的程序只需开发一次就可部署到各种平台。这在典型的异构企业计算环境中是十分关键的。组件化技术：J2EE是一种组件化技术，已完成的组件能被方便地移植到任何其它地方。数据共享技术：J2EE平台全面支持和实施XML，可使XML具备跨平台的兼容性，轻松实现多系统的数据交互。稳定的可用性：一个服务器端平台必须能全天候运转以满足公司客户的需要。J2EE部署到可靠的操作环境中，支持长期的可用性。健壮的操作系统可达到99.99%的可用性或每年只需5分钟停机时间。. 中间件中间件产品直接影响到系统的稳定性，因此其产品选型至关重要，建议采用Tomcat，消息中间件用JMS。1.1.3. 开放认证平台开放认证平台是整个信息化持续建设的中枢，此系统是控制数据安全、应用系统整合、用户统一授权的关键基础应用系统。主要功能介绍： 用户身份认证。将各个软件应用的用户身份进行统一的管理，只能通过统一身份认证系统的合法用户才能访问平台、数据、资源，以避免信息孤岛。 统一权限管理。将所有应用系统的功能、数据权限进行统一授权管理，以保证功能权限范围、数据访问范围都可统一的监控与管理 第三方系统认证。对于待整合的第三方系统可很好的进行对接，通过接口完成统一身份认证，达到一个账号全网漫游。1.1.4. 数据交换中心基础数据管理平台用于将学院所有基础数据进行统一管理，通过统一标准化的数据采集接口、数据交换接口为所有业务应用系统提供数据访问，从而达到数据一致的目的。主要功能介绍： 基础数据存储。将学院的基础数据统一存储与管理，如：学生信息、教职工信息、专业信息、课程信息、班级信息等； 基础数据库维护。用于在基础数据库中创建基础数据表及结构，用于扩展与管理； 数据采集接口。对于一些基础数据或更新来源于业务系统，各业务系统可通过此接口进行基础数据的采集或更新，以保证基础数据的一致性； 数据交换接口。基础数据是所有应用的关键，当前建设或后续建设的应用软件或第三方系统都可调用此接口完成基础数据的访问，实现基础数据的共享； 基础数据库监控。对采集、数据交换、容错处理、调用频率进行监控分析。1.1.5. 学校门户网站学校门户网站是学校形象展示、公共信息发布、与外界在线交流、教学与科研成果展现、意见反馈收集、教学改进、招生就业工作促进等方面的一个重要工具，同时也是实现校务公开，以及向社会公众提供优质教育资源信息的途径，对树立学校形象，提高知名度及竞争力，打造良好的人文氛围及社会影响力都有着重要的作用。图 门户网站示例学校可根据实际情况定制设计栏目、模板、样式，由公司导入初始网站内容，进行初始培训，然后由学校自行管理、发布信息。主要功能介绍： 学校基本信息展示。介绍学校概况、组织机构、专业设置等信息。 学校公告、通知发布。学校相关公告、通知的发布。 新闻中心。学校相关新闻的报道。 公共文件下载。面向社会、师生服务的公共文件下载。 公共信息查询。面向社会、师生服务的公共信息查询。 提供统一身份认证服务。可方便与学校现有系统进行集成，实现单点登录。适合移动终端微网站：随着智能手机的普及和推广，移动互联网发展迅速，手机网站建设成为主流。校园门户作为学校形象展示平台也需要开发相应的移动版本。主要功能介绍： 学校基本信息展示。介绍学校概况、组织机构、专业设置等信息。 学校公告、通知发布。学校相关公告、通知的发布。 新闻中心。学校相关新闻的报道。 在线交流模块。如在线报名、在线留言、校长信箱等功能。 信息检索模块。网站信息检索。 用户及权限管理。用户密码、用户信息管理、权限管理等。 网站运营管理。系统日志、访问统计、模块表管理等。1.1.6. 全景漫游在信息技术高速发展的今天，平面照片和视频信息的传达，已经不能满足现代展示的差异化需求。传统的展示手段无非是图片、视频、音频、文本等，这些展示手段都有一个致命的弱点，那就是呆板、缺乏互动性，只是在单方面的进行表达、传输，无法体现浏览者的参与感。三维建模的表现方式虽然很不错，可以让浏览者有很强的沉浸感，但是三维建模的代价很大、周期较长，如果投入较少的话，又会有画虎不成反类犬的效果。相比而言，360全景漫游周期较短、投入成本较低，而且能够很好的交互参与效果，让浏览者有强烈的沉浸感。图 校园全景漫游示例全景漫游应用： 数字校园全景漫游、招生宣传。 数字化资源教学应用（虚拟仿真）。 多终端应用，满足不同需求。1.1.7. 个人门户学校数字化信息建设步伐的推进，平台系统及应用、通知消息、操作功能的增加，使用户对以往千篇一律的操作界面越来越觉得无法适应，用户需要一种从便利性及操作的个性化上，以及通知消息的展现上，能有一个更符合用户操作习惯及体现用户个性化的个人界面。主要功能介绍： 个人快捷菜单。用户可以根据已经授权了的系统及操作菜单，将常用的操作菜单放到快捷菜单中，用户进入系统后，不用进入相应的系统就可以开始自己的工作，提高了工作效率。 个人通知消息中心。用户只能看到推送给自己的通知消息，而不会像以前一样所有通知消息都展现出来，不便于信息的阅读。 个人应用中心。用户可以在统一提供的应用系统小工具中，选择自己需要的展现在个人门户应用中，方便用户及时看到自己所需要的信息数据。 统一的个人信息中心。针对不同角色的用户群，个人信息中心提供不同的信息服务，如：学生进入个人信息中心，可以对自己的基本信息进行查阅修改；老师进入个人信息中心，可以看到自己的档案信息。 可配置的系统导航。针对不同角色的用户群体，可以通过系统及操作菜单授权方式，使对应的用户群体进入个人中心后，在系统导航菜单中快速定位到自己所需要操作的菜单上。1.1.8. 教务管理平台数字校园平台教务管理平台，实现了学籍管理、教师信息管理、培养方案管理、专业教学计划管理、教学任务管理、学生选课管理、考务管理、成绩管理等功能；具有操作简单、安全稳定、支持多校区的教务管理与排课等特点；能适应各类学校的不同培养方案。主要功能点： 系统权限管理 支持RBAC权限控制模型。系统通过把菜单授予给角色，然后再把角色授予给用户，使普通的任课老师可以使用管理员端的菜单功能。 支持管理域权限管理。系统以组织机构为最小管理域，通过授权让普通用户拥有某一个或几个组织机构的管理域。 学籍管理 学生基本信息维护。支持录入、导入和导出学生基本信息，其中导入能直接使用国家学籍系统要求的导入模板。 学籍异动维护。支持转专业、退学、休学等多种异动方式，并对异动后的相关数据做自动处理。 毕业管理。提供了自动判断毕业和手动判断毕业两种。 培养方案管理培养方案由毕业要求和教学计划两部分组成。毕业要求设置了学生毕业需要修满的学分（必修、专业选修、任意选修）和必须获得的证书；教学计划则设置了某个专业需要开设的课程及开设的先后顺序。管理员为行政班指定培养方案后，系统将根据培养方案自动生成开课计划。 教学任务安排该业务功能主要用于安排教学任务使用的资源、排课、选课、调课等教学活动。 教学任务资源安排。系统支持对当前学期和下学期进行教学任务资源安排，即为开设的课程安排任课老师、教室等资源，并设置老师、行政班、教室、选修课等资源的排课限制条件。 支持的排课类型。系统支持实习周、劳动周、学时课和课带实验等几种类型的课程排课。 系统支持的排课模式。支持全校统一排课和各系/专业分级同时排课两种操作模式。其中全校统一排课支持自动排课和手动排课，各系/专业分级同时排课只支持手动排课。 选课管理。排课完毕发布课表后，学生可以进行选课。支持学生自选和管理员为学生选课两种操作方式。 课带实验安排。在排完课后，可以手动安排学时课的课带实验。 调课管理。调课管理的流程为任课老师申请调课，管理员审核。支持对调、取消和只换上课节次等几种调课方式。审核通过的课程将影响任课老师的工作量。 考务管理系统提供了统一排考的功能，系统支持如下情况的排考。 相同课程不同班级多个（或一个）考场多个监考老师。 相同课程一个班级多个（或一个）考场多个监考老师。 成绩管理与查询统计 支持录入和导入正考成绩、补考成绩、重修正考成绩和重修补考成绩。 支持学分认证、免修、重修等。 提供多种对成绩的查询统计。1.1.9. 数字化资源管理系统数字化资源管理系统遵守SCORM2004标准，符合SCORM标准的课件和单个文件存放在资源库中扁平化管理，通过授权，可实现优秀网络学习资源跨平台互换与共享。并且能与课程教学系统无缝集成，课程教学系统可直接调用课件资源管理系统的课件或其他资源。数字化资源管理系统负责资源存储、元数据管理、资源检索、资源分发。在课程教学系统上直接利用课件资源管理系统上符合SCORM标准的课件包，“非官方”资源由课件资源管理系统自行管理。数字化资源管理系统管理对象包括：遵守SCORM2004标准的网络课件、学科素材、毕业论文、课程作业、下载文件等。主要功能介绍： 文档型资源 灵活配置允许上传的资源类型。 上传文档型的资源。资源以专业类型统一划分，被授予权限的教职工可以上传文档型的资源，可以单个上传也可以批量打包上传。 审核资源。管理员审核上传的资源，审核通过后，其他人员都可以在线阅览和下载。 SCORM课程/课程网站 上传的课程必须满足SCORM2004封装标准。 上传的SCORM课件以知识点积件的方式存储和管理。 支持在线使用原有的知识点组装成一门新的课程。1.1.10. 课件辅助工具为了更加完善系统功能，针对资源有两个辅助工具eJQCourseMaker和Reloader，以提高试题库管理系统和课件资源管理系统的资源建设效率，具体关系如下图：图 eJQCourseMaker之课程网站制作图 eCourseMaker之三分频录制图 eJQCourseMaker之单机版发布图 eJQCourseMaker之网络版发布图 Reloader之试题采集发布工具图Reloader之课件采集发布工具图 Reloader之通用素材打包工具1.1.11. 微课制作工具在信息技术不断普及的时代，以短小精悍著称的微课程越来越成为基于网络平台传递知识的重要载体。优秀的微课程，时间短、容量大、质量高，为学习者迅捷地掌握知识提供了有益的帮助。同时应符合数字化学习资源标准SCORM2004，体现跨平台、可复用、可追踪学习记录，更符合学习者的需要。微课制作工具界面截图微课制作工具视频录制界面截图微课制作工具后期制作界面截图微课制作工具进度管理界面截图微课制作工具自定义保存路径截图微课制作工具设置界面截图1.1.12. 精品课程信息化不断完善的今天，优秀的教学资源不应该还只停留在课堂上，而应该通过资源的信息化建设，让优秀的教学资源走向信息化的步伐，提高学校教学、科研及管理水平，学校也越来越重视优质教育资源开发与应用。往往学校有好的教育资源，但限于老师的综合能力因素，无法将好的教育资源做成优秀的在线教育资源，不能很好的利用资源，而企业往往有专业的技术与制作团队，但缺少懂业务、教学经验丰富的专业教学资源，通过学校与企业的共同合作，实现“校企合作、工学结合、理实一体”的教学模式，“校”与“企”合作，“工”与“学”结合，依靠行业优势，与企业紧密合作，寻求校企双赢的有效结合点，实现资源共享，优势互补。在教学中推行理实一体化教学改革，迈出了教改实践的第一步。一体化课程建设必须以职业能力培养为主线、以典型实际项目工作过程为导向、以岗位需求为目标构建合理的教学体系。依据“工程项目导向，柔性教学组织”的人才培养模式，按一体化课程设计，强调动手做，强调解决问题。它体现了职业教育“以就业为导向，以岗位能力为本位”的职业教育理念。课程设计以工作任务来组织内容，以项目驱动贯穿教学过程。通过教学改革，对理实一体化教学法有了初步的认识，对其实施的规律作了一些大胆的实践与探索归纳为：实训环境企业化、课程设置模块化、配套教材任务化、教师队伍双师化、质量评价社会化。实践证明，理实一体化教学是符合职业教育的规律和特点，适应职业学校学生目前基础和身心发展的一种成功的教学方法。1.1.13. 实训中心管理系统学生要想掌握真正的技能，除了扎实的理论知识，也离不开实际操作的练习，只有理论结合实际才能让学生掌握真正有用的技能，学校为此专门建设了实训中心对学生进行实操练习，如何有效的将实训中心纳入信息化管理，也是学校信息化建设的一方面，该系统从对实训标准、计划安排、计划的执行等，将其纳入学校信息一体化管理。主要功能介绍： 耗材管理。对实训中使用的耗材备料等进行统一的管理，包含耗材的申请，使用申请及审批。 实训教学管理。 教师实训课表查询。对已安排好的实训课表进行查阅，可查看所有老师的实训课表，老师学生也可查看自己班级的实训课表，及时获得上课信息。 教师实训任务管理。根据实训课表，系统自动为老师生成实训任务，负责实训的老师则可根据实训任务完成对应的事宜，并通过上传资料方式提交相应的教学教案等资料。 教师实训调课管理。 教师反思总结管理。根据实训课整体上课情况，老师在课后要在系统中相应的反思总结，帮助教师提升授课技术及质量。 实训基础数据维护。主要是对实训区域（实训教室）的管理，对实训区域中的实训设备进行管理。 外加工管理。学校实训中心承接外部客户订单的统一管理，包含订单的生成、申报、审批、查阅，对订单任务的工作派遣、审核，产品出入库的管理查询及统计功能。 学生实训成绩管理。对学生实训后的成绩进行录入、查询。 教师日常检查管理。最要是对学生实训其间出现的违规现象进行记录，方便统计，包含项目的设置，录入与管理及查询。 竞赛管理。学校可根据实际情况，组织成员以竞赛的方式，提升学生的技能水平。1.1.14. 办公OA系统办公OA系统通过现代化的信息管理手段，优化工作流程、规范工作模式，促进学校各部门的信息共享和协同工作，提高办公质量和效率，提高决策的科学性和正确性，实现学校日常办公事务和决策支持服务的电子化、自动化、一体化。主要功能介绍： 用户组织管理 组织管理。通过给组织与人员维度建立关系，可使不同的人员维度建立由不同人群组成的组织树，方便系统中更能方便的查询出用户。 岗位管理。岗位管理主要是添加、删除岗位，同时以树菜单形式展现，体现岗位的上下级关系，通过对岗位设置人员，以便通过岗位直接查找对应的人员，可以直接给岗位授权，该岗位下的人员就拥有此权限。 组织人员属性。用于添加一些公共的组织参数与人员参数，以便组织和用户分别调用这些参数作为特殊的属性，在设置流程的节点人员时，通过这些参数来过滤人员信息。 人员维度管理。不同的人员维度建立不同用途的组织人员树，方便系统灵活应用。同一个人可以属于不同维度的组织机构。 权限管理 用户管理。用户管理是对本系统中使用该系统资源的所有用户信息进行管理。 角色管理。角色管理是可以在系统添加各种不同职责、权利的角色，同时可以为每个角色设置一些具有相同权利的用户，还可以为每个角色分配该角色能够访问的资源，通过角色这个桥梁，则等于为每个用户分配了资源访问权限。 通知管理一对多的发送文本通知，支持离线收发。 个人办公 内部消息。用户之间可以相互发送内部消息交流。 邮件管理。通过配置邮箱地址、邮箱密码、smtp主机、端口等参数可实现系统对外部邮件的同步收发等功能，可支持Imap、pop邮箱。 下属管理。可添加管理用户的下级用户以及查看该用户的上级用户。 桌面布局设置。用户根据个人需要自定义设置系统首页显示的格局以及每个列表显示的内容，方便用户查看或处理一些信息。 流程管理 表单管理。表单即是用来存储、展现流程业务信息的交互页面；表和表单可以相互生成，表单和流程进行绑定，完成流程提交和审批等功能；系统中有两种方式生成表单。 流程管理。可进行在线进行流程设计，把日常工作中要使用的流程，通过系统在线进行设计，比如请假、保修等流程。 系统管理 日历管理。主要包括假期设置、班次安排、工作日历设置、加班请假安排等功能，通过合理的设置这些工作，有利于协调学校内部的时间安排，使学校有计划性的开展工作，提高工作效率。 系统日志。可对用于行为进行监控，查询各个功能模块被用户访问的记录。 定时计划。系统中可制定一个定时执行任务，同时根据业务需求制定该任务一个执行的计划，通过这个定时计划自动触发其它自动执行任务，比如流程催办功能等。1.1.15. YNMessengerYNMessenger是一款及时通讯工具，用于整个平台系统的及时交流。YNMessenger的联系人直接从数据中心通过统一接口获取用户信息。联系人列表 即时信息交流双人或多人即时信息交流，交流的内容为文字、图片和表情等多种，支持离线接收信息。及时交流 文件传输双人或多人的文件传输，支持离线文件传输。文件发送 通知收发一对多的发送文本通知，支持离线收发。 自定义组管理用户个性化管理自定义组，灵活处理用户关系。 历史记录查询查询用户的历史聊天记录、文件传输记录和通知记录。历史记录 用户个人设置用户设置登录密码、个人信息等用户信息。消息管理器1.1.16. 移动终端系统随着移动智能设备的不断普及，学校的数字化信息也需要与时俱进的与智能设备进行交互，通过移动智能设备来实现学校领导、老师、学生与PC端的即时通讯工具实现实时的沟通交流；学校领导可通过移动设备不用在办公室就可实现重要通知文件的浏览，OA流程的审批；老师、学生也可通过移动智能设备实现对学校教学数据的查阅，例如：老师、学生可通过移动设备进行课表、考勤、成绩等信息的在线查阅。同时为了满足不用用户群体的需要，系统也支持主流的Android系统及IOS系统。主要功能介绍： 消息管理。包括和PC机上的即时通讯工具的实时交流，支持个人、讨论组、群的会话功能，也支持相互的文件传输。 联系人功能。系统会与数据中心进行数据同步，将数据中心的组织机构、成员、讨论组及群信息同步到移动设备中，使移动设备与PC设备上的信息保持一致。 应用管理。根据PC系统提供的标准统一服务接口，实现服务器业务数据在移动设备中的信息展现，帮助老师、学生随时随地查询所需信息。 事件管理。主要是根据个人登录移动设备后角色，系统与服务器实现通知、异常处理、代办事宜的提醒等数据的同步，实现移动办公。1.2. 课程教学系统课程教学系统支持SCORM2004标准，以课程为管理单元，组织教学活动。学校可利用课程教学系统实现课程教学管理，实施混合式教学，开展行业培训。课程教学系统以实现学生在线学习、教师在线辅导教学为基本功能。以试题库管理系统、课件资源管理系统，集学习、交流为一体。课程教学系统以教学班为单位，只有教学班中的老师、学生才能使用该教学班的资源。主要功能介绍： 系统权限管理 支持RBAC权限控制模型。系统通过把菜单授予给角色，然后再把角色授予给用户，使普通的任课老师可以使用管理员端的菜单功能。 支持灵活配置任课老师端和学生端菜单是否可用。 在线课程学习 灵活指定SCORM课件。任课老师使用课件资源管理系统中上传的SCORM课件，供本班学生在线学习。 学习跟踪。学生在线学习后，系统自动跟踪学生学习时间，老师随时可以看到学生的学习情况。 在线作业 任课老师在线安排个人作业和小组作业。任课老师可以在本课程中选择需要完成作业的学生，进行个人作业安排；或安排小组作业。 学生提交在线作业。 任课老师在线批阅作业，并给出成绩。 学生查看成绩。 在线考试任课老师使用试题库管理系统中的试卷作为平时考试或单元测试等。 课程成绩管理任课老师设置各个成绩构成项的权重，系统根据这些项目计算学生成绩。 教学班数据清理管理员手动清除全校所有教学班的业务数据，以减少历史数据造成数据库缓慢。1.3. 试题库管理系统网络化考试的一套完整的解决方案，它将试题、试卷的创建、维护与考试安排、管理分开，为用户提供可操作的模块流程以及强大集成化的、完整的在线考试系统流程。此外系统实现提供了诸多安全功能，保障在线考试的顺利进行，如防作弊功能、自动答题保存功能等。试题库管理系统常常配合课程教学系统来使用，也可单独使用。主要功能：试题管理、试卷组装、考试、复卷。试题库管理系统以试题和试卷为管理单元，提供教师在线编辑试卷、安排考试、自动评阅客观题、辅助教师评阅主观题等功能。系统支持试题的媒体种类包括格式化文本、图片、Flash动