2012024教学设计.doc

2012学年第二学期小学语文第六册7.一个小村庄的故事教学设计曾莎莎 2012年04月 一、 教材分析：这篇课文篇幅短小，语言朴实，蕴涵的道理却很深刻，“言简意深”是本文的特点，要学生联系上下文何生活实际，理解含义深刻的句子，培养学生的环保意识。二、 学生情况分析三年级学生已经具备识字的能力可以通过自己动口、动手、动脑去学习生字，理解字义、词义。本班学生在认读生字、认记字形等方面都比较好。但联系上下文和生活实际理解词语的能力还不够强，在阅读理解词、句、课文内容有一定的困难。因此在教学上多引导学生理解词、句，加强朗读指导，在读中感悟，在读中理解。读懂内容，使其受到美的教育。 三、教学目标：读懂课文，增强环保意识，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对环保的认识。 学生通过学习课文，理解课文内容，并从中得到爱护树木、保护环境，合理利用、开发自然资源的教育。三、 教学资源：科普读物珍爱家园；有关“树木对环境保护的作用”、“植被”的资料；有关洪水、鸟鸣声等自然音响的磁带，轻音乐磁带；水彩等颜料；录音机、投影仪。学生课前必要的准备知识：查找并阅读有关树木对环保的作用、植被等内容的资料，了解相关的知识。 教学设计一教学活动语文活动：阅读、理解课文，说说读后的体会；逻辑-数学：测算、列举砍伐树木对环境造成的损失；视觉-空间：用水彩等颜料描述对课文内容的理解或读后感受；身体-空间：创造性地配乐表演村庄植被被破坏前后的景象。音乐：让学生填写“环保之歌”或其他适合与课文内容的歌词，用熟悉的曲调的节奏和旋律歌唱，表达读后的感受。 二学习活动（续）及评价方式（一）导入 1、导语（幻灯出示“美丽的小村庄”图）：同学们，这是一个美丽的小村庄，大家想不想到村庄里去访问访问？今天，我们就一起来了解它的故事。（板书课题） 2、导读：（1）学生质疑：读了课题，你想了解些什么或者有什么疑问？（2）教师归纳问题并鼓励学生带着疑问阅读。 （二）、学生自读课文。要求边读 边想边批注：（1） 这个小村庄以前怎么样，后来发生了什么变化？原因是什么？（2）把你认为含义深刻的句子找出来，多读几遍，体会体会。 （三）、交流自读收获。1、谁愿意将课文的故事概括地讲一讲？2、你从这个故事中了解了什么，受到什么教育请结合课前读过的资料说说。3、你对课文还有什么疑问，请在小组里讨论、解决，有必要可与其它小组交流或请老师帮助。4、再次朗读课文，把自己的感情表达出来。 （四）、小组合作，选择适合于自组的方式展示学习成果，表达对课文的理解或读后的感受。教师出示提供的展示方式： *演讲：读了这篇课文，你想说些什么？ *画画：环保宣传画或描述村庄又美丽-毁 灭过程的连环画、漫画。 *配乐表演：角色可以是树木、小鸟、花草、人、洪水等。 *测算、列表：根据珍爱家园所提供的数据，测算砍伐每公顷森林可以带来多少损失，制成表格。*歌唱：采用自己熟悉的曲调的节奏和旋律，填写适合于课文内容的歌词，如“环保之歌”并歌唱。1、小组合作、准备、排练。2、各小组展示学习成果，在全班进行交流。注意：认真倾听、观看他人的展示，并作评价，评 出“环保小卫士”、“小画家”、“小演员”。五、教师总结、布置作业