让音乐走进生活经验总结..doc

综合实践活动课程经验总结姓名：柏丽娜、杨林单位：召陵区实验中学综合实践活动课程经验总结 我校综合实践活动课程开设于2012年，在这几年的课程实践中，不断的学习完善，在探索中前进对综合实践活动课程有了一些认识。积极参加各种培训会，研讨会，使我们深入的了解了综合实践活动课程的真正涵义。回顾这些年来的实践，既有付出，也有收获。现将实施综合实践活动课程的情况作一个汇报总结。一、综合实践活动对音乐教学的影响音乐是一门实践性很强的课程.学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外，在很大程度上还取决于实践活动，努力开发和积极利用课外学习资源,有效地开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的重要途径。音乐课应着重培养学生的音乐实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践，那么，如何在中小学音乐教学中有效地开展综合实践活动呢? 综合实践活动课程的理念之一是强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践课程是一种新课程，它既不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有主体性、多元性、发展性、合作性、开放性、创新性、灵活性、生活性和可操作性等特点。学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生关心的问题或课题。帮助学生确定课题，运用体现其个性特征的方式展开深度探究，对世界获得自己的独创性理解，这是综合实践活动的主旨所在。结合音乐课程标准引导学生通过调查，联系实际，提出了“让音乐走进生活”这个课题，开展了一系列的实践活动。在共同的研究探讨中，收获了许多。综合实践活动与音乐教学的有机结合，拓展了学生音乐学习的时空，丰富了学生的音乐体验，激发了学生的探究与创造的热情，提高了学生的音乐表现能力。本学期，我们组织公益活动，走进社区和孤独老人表演，和孩子玩耍，并与小区居民交流，通过此次活动，我受益匪浅。下面，是我的收获与心得。 二、开展音乐综合实践活动，丰富音乐体验音乐体验，是通过实践性的音乐活动，使音乐与学生的生理、心理相互作用而产生的内在的音乐感受。在中小学音乐教学中，只有让学生拥有丰富的音乐体验，才能使他们发自内心地热爱音乐，更积极主动地投入到音乐活动中，获得审美满足，促进个性和谐发展。 1、让学生去探索音乐对生活的影响有时我们走在大街上,音乐总会源源不断的进入我们的耳朵,当旋律欢快的时候,就会有一种跟着节奏走的冲动,那时候的状态充满着激情和对美好生活的向往;而还时,音乐也会让你想起已经经历过的痛苦与哀伤,本来平和的心情一下子又被低落所占据,这时候就会想音乐到底是一种什么神灵?它会时不时的牵动着我们的思绪,试想一下:假如生活中没有了音乐,那我们该有多么的空虚与无趣.音乐对现代社会也有很大的影响，音乐，带给人们的不仅是一种艺术欣赏，而且是一种精神享受。我们通常讲音乐来源生活，学生们细心观察音乐在生活中的应用，也会认识到学习音乐的重要性，提高自己对学习音乐的认识，用自己所学到的技能来带给别人快乐。2、引导学生走出校园 观察生活中的音乐我们不仅注重学校内的音乐实践活动，如每年开展的校内庆元旦国庆六一等一系列节日的文体活动，我们更注重利用校外丰富的资源，在“让音乐走进生活”这个课题实践活动中，让学生细心观察生活中音乐带给我们的变化，首先引导学生寻找生活中的音乐，假期里在河堤广场上观察一下跳广场舞的叔叔阿姨，欣赏一下练太极的老爷爷怎样在音乐中柔中带刚的舞蹈，看一看听着悠扬的音乐优雅舞剑的老奶奶，向他们询问音乐舞蹈对他们生活的影响。通过交谈我们了解到很多退休的老爷爷老奶奶因为跳舞而有了新的生活目标，每天去跳广场舞是他们最开心的事情，老人们在一起交流也认识了很多的朋友，退休生活非常的快乐。锻炼身体跳舞的队伍中也不乏年轻人的身影，通过交谈得知现在的年轻人工作节奏快，很多的办公族整天对着电脑对着文案，过早的得了职业病，腰椎疾病已经开始伴随他们，所以晚饭后的广场舞对他们的身心起了很大的帮助。3、带领学生进行社区服务 用音乐带给大家快乐随着时代的进步，当今社会所需要的早已不再是单纯的知识型人才。本次实践活动扩大了学习面，与社区的许多居民，包括老人、中年人以及小孩进行比较深入的交流。老人们给学生介绍了他过去的奋斗历史和几十年来社会所取得的进步；学生给小孩做义务家教，帮助孩子更好地学习；我们又从与居民的谈话中得知赚钱的不易，生活的艰辛。学生在和社区老人孩子交流的同时也为他们送去了很多文艺表演，如柏丽娜老师带领的声乐组为社区表演了歌曲爱在天地间，这是歌颂的是一种“博爱”的精神，歌颂了人世间的大爱，温暖了每一个社区老人的心灵。如杨林老师带领的器乐组为大家表演了器乐曲翻身的日子，让老人们回忆起了年轻时奋斗的经历，学生舞蹈组也带了各种各样的民族及现代舞，丰富社区居民的生活，在给别人带来欢乐的同时，学生们在社会实践与社区服务中也得到了锻炼。这次交流，进一步激发了学生学习的激情，也使我更加认识了自己，对生活、对社会也有了更深刻的理解。总之，通过此次走进社区，让学生在服务社会的同时，自身也受到深刻的教育，同时提高了学生解决和认知能力，增强了学生服务社会的素养和意识。三、转变课程方式 发挥学生主动性音乐课程标准指出：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。在音乐课堂上，学生可以倾听,可以歌唱,可以演奏,可以写画.在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找，去感受音乐,去创造音乐,这是非常重要的。传统的音乐课,只是识谱,唱歌，教师教什么，学生就学什么.学生没有自主学习的机会.束缚了学生的能力.音乐课应该是孩子的世界,音乐课堂应该是孩子自主学习的课堂，学生应该成为一个主动参与者,而不能仅仅教师的课堂教学不应只关注音乐知识技能的传授，还应注重音乐的实践，关注音乐技能以外的实践。例如：在小学六年级有这样一节音乐活动课：”奔向2008”, 在这一课中,我课前把学生分成若干组，让学生自主搜集有关2008奥运的，学生通过上网,看报,看电视等多种手段获取信息,课堂中,贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮,五个小组同学分别展示自己的成果:有的演唱歌曲当五环旗传到北京的时候,有的给大家带来了欣赏歌曲巴赛罗那手拉手,有的展示以”奔向2008”为主题的手抄报，课后，在老师的倡议下，同学们走出校门，走进社区,向市民们主动宣传奥运知识、做奥运的传播者。这一堂音乐实践课异彩纷呈,同学们在自主参与中感受着快乐，并在各方面的能力都得到了发展。 四、开展音乐综合实践活动，鼓励学生表演音乐课程标准中叙述：表演是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此我们在教学中应注意培养学生自信地演唱、演奏的能力及综合艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。五、综合实践活动带给学生和老师的变化音乐是一种表演艺术，舞台表演对学习音乐至关重要，有的学生热爱音乐却羞于表现，社会综合实践活动给了学生一个很多的平台，让学生有更多展示自己的机会，学生也能从实践中不断的完善自己，提高心理素质，实践活动即是参与的又是向社区观众展现自我的，舞台是检验自己所学知识的重要场地，学生参与实践活动不仅为公众服务，更重要的是锻炼自己。音乐综合实践活动做到尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题，并善于引导学生在生活中学习，就能在“这个活的课堂里锻炼提高学生的审美能力和实践、创造能力。教师在综合实践活动的宗旨下也转变了教学观念，尝试新的教学模式，大胆的带领学生走出去，向社会来展示我们的教学成果。转变观念是切实保证新课程改革实验成功与否的关键。在长期的教育实践中教师树立起“一切为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力。注重学生的亲身体验和积极实践。即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流转变，教师角色不单是知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、评价者。根据学科特点（科学性、实验性），以及充分利用学校实验条件，社会资源，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式。当然，音乐综合实践活动的收获远不止这些。比如，学生的合作意识和交往能力等等方面在活动中也逐渐地有了提高。走出校园，深入社会，贴近生活，实践成才，学生应发挥知识技能优势，开展各项社会实践活动，更好地服