一年级语文课堂教学设计.doc

课堂教学设计学 科：语文 授课年级：一年级课题名称：一年级语文上册拼音bpmf设 计 者：单 位：呼和浩特市武川县第一小学章节名称第三课拼音bpmf学时第一课时课标依据根据新课程标准要求完成教学内容教学目标1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。 3学会拼读b p m f与u、o组成的音节。内容分析一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f 的音形 （一）学习b的音形 1出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读b。（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习b的形（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播b b b。右下半圆b b b。3指导书写b （4）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习p的音形1出示p的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母p。（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习p的形（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆p p p。端起脸盆把水泼p p p。3指导书写p（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。（5）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）让学生比较“b” “p”的不同点与相同点，然后通过儿歌加深记忆。（四）学习m的音形1出示m的图（1）问：你们做过摸人游戏吗？叫学生上台表演引出字母m（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2编小儿歌记忆：两个门洞m m m3指导书写m（五）学习f的音形1学习f的音（1）做动作引出字母f（2）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2学习f的形（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆f的形。（2）编记忆f的小儿歌：爷爷拐杖f f f。一根拐棍f f f。3指导书写f三、“bpmf”与单韵母的拼读1、注意发音时前音轻后音重，两音相连猛一碰；2、指导学生正确拼读；3、指个别学生练习巩固。四、作业巩固找家中与所学字母有关的物品添上字母标签。重点1学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3学会拼读b p m f与u、o组成的音节。难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学反思教学中，我引导学生观察教学挂图，孩子们能理解图意，引出bpmf四个声母，激发学生兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。