美丽的对称教学设计.doc

美丽的对称教学设计侯瑞霞城关镇第一小学美丽的对称教学设计城关一小侯瑞霞教学内容：课本第68页例题2。教学目标：、知识与技能：让学生初步认识轴对称图形的基本特征，理解对称轴的含义。、过程与方法：通过观察、直观演示、动手操作活动，让学生画出简单的轴对称图形的对称轴。、情感态度与价值观：通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美；让学生在合作中交流、学习、互动，在活动中培养学生的合作意识。教学重难点：、初步认识轴对称图形的基本特征。、能辨认对称图形，并能画出简单轴对称图形的对称轴。教具准备：多媒体课件正方形、长方形、圆形纸片教学过程：一、激趣导入（一）创设问题情境，激发学生学习兴趣。（应用课件，向学生展示一幅故事情境图，然后师讲述一简单的故事）、一天，一只美丽的蜻蜓在荷花上嬉戏，一只蝴蝶悠闲地在它面前飞来飞去，蜻蜓生气地说：“谁在跟我捣乱？” 蝴蝶笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的！”蜻蜓更生气了：“你是蝴蝶我是蜻蜓，我们怎么可能是一家人呢？”这时一片树叶落了下来，蝴蝶不紧不慢地说：“这你就不知道了吧，在数学王国中，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，这些树叶和我们也是一家呢！（二）揭示课题：蜻蜓、蝴蝶和树叶为什么是一家人呢？大家想知道吗？本节课我们就来探讨他们为什么是一家人。这节课我们就来学习美丽的对称图形。（板书课题对称图形课件显示课题）（三）展示教学目标（简要口述）。二、教师导学（由于二年级学生年龄小，不会自学，所以由教师导学）、观察课件蝴蝶图片，提问：你发现蝴蝶的两边翅膀是什么样子？生：完全一样。、沿红线对折后，重合了吗？生：重合师：对折后两边完全一样在数学上，叫做完全重合。像这样，把一个图形对折后，两部分能完全重合，我们就把这样的图形叫做对称图形。这条折痕所在的直线就是对称轴。、观察屏幕对称轴是什么样子的？生：虚线 直的 、展示课件，体会对称，并说一说（课件显示：脸谱、蝴蝶、小鱼）脸谱、蝴蝶沿红线对折，左右两边完全重合，是对称图形小鱼沿红线对折，上下两边完全重合，是对称图形师小结：不仅有左右对称，还有上下对称、学习检测完成课本页做一做、教师巡回指导，检测完成情况，纠错。三、合作互探（一）师生互探、欣赏对称图形（课件显示对称图片）、联系实际，找出生活中的对称图形大家认识了对称图形，在我们教室里，就有很多物体是对称，看谁的小眼睛最亮，找的最多？教师预设：窗户、数学书、作业本、黑板、课桌、冰箱、床、汽车、楼房（长方形正方形圆形）长方形、正方形、圆形它们是对称图形吗？下边我们就来验证一下它们是不是对称图形？（二）小组互探小组合作，对折长方形、正方形，对折后它们左右两边完全重合吗？有几条折痕？沿折痕画一画。（三）师生再探、上台学生根据自己折后情况汇报。长方形可以左右对折，也可以上下对折，有两条对称轴。正方形可以左右对折，也可以上下对折，还可以沿两条对角线折，有四条对称轴。、拿出圆形纸片，请同学上台折一折。可以折很多条，数不清，我们说圆形有无数条对称轴。师小结：长方形有二条对称轴，正方形有4条对称轴，圆形有有无数条对称轴，看来对称轴的数量不是相同的，有的多有的少，数学世界可真是奇妙呀！（四）探究检测、完成课本页第题。、展示差生对称轴画错的作业，请大家指正，优秀学生点评对称轴应该画在中间。课堂小结：请同学说一说，今天学习了什么？有什么收获？师总结：把一个图形是对折后，两边完全重合的图形是对称图形。折痕所在直线就叫对称轴。简单图形对称轴的画法和条数。四、堂清检测、看看下面哪些图形