英语人教版七年级下册unit 6 section A 1a-2e.doc

编号：2初中英语（人教版）七年级上册Unit7 How much are these socks？(1a-1c) 教学设计【设计思路】本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学习氛围，教唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入进课堂，期间还有pair work，group work，把学生分成两两小组或六人小组，互相对话。师生互动，生生互动活动要多次进行，给学生提供充分的时间进行交流。【教材分析】本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。 词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是How much is? Its dollars. How much are ? They are dollars. 词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法.【教学目标】（1）知识目标 重点句型： How much is/are？Its/Theyre掌握询问价格和表示服装的基本词汇：How much， trouser， socks， shoes， shorts and so on.（2）能力目标：与他人进行简单交流，提高学生语言表达能力。（3）情感目标：在小组合作学习过程中，培养合作精神，通过多种形式的活动，提高学生学习英语兴趣。（4）学习策略：通过Section A 听力训练和pairwork口头训练，培养学生学习英语的认知策略和交际策略,体会合作学习所带来的快乐。【教学重点和难点】（1）重点 掌握句型How much is the sweater/the T shirt/？Itsdollars.How much are the trousers/socks/？Theyredollars.（2）难点：学习运用is/are的具体情况，确立重难点的依据是根据新课程标准对七年级学生的要求及本课在教材中所处的地位和作用。【教学策略与手段】(1) 师生对话，生生对话。(2) 充分运用现代教育技术手段及实物练习。【课前准备】(1) 通过歌曲复习数字1-9。(2) 准备衣物，食品等实物。【教学过程】一、 课前热身：听唱英语歌曲 ten little numbers.（设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的How much疑问句的教学作铺垫。）二、导入新课：(1) 通过实物，教授学生新单词。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，jacket ,socks，shorts，trousers，shoes。标注音标，学习升降调，联系准确发音。(2)记忆游戏，快速出现衣物图片，学生能准确说出单词，进一步巩固所学新单词。（3）完成书本P37的活动1a。（设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。）三、New presentation （1） 导入：1. T: If you want to buy some things, what do you need?Ss: Money.2. 取出一些人民币，问：Whats this ? Its RMB.And whats this? Dollar.板书：one yuan ￥1 two yuan ￥2ten yuan ￥10 One dollar1 two dollars2 ten dollars 10(2)Play a guessing game, guess the prices of clothes.let the students write their prices on the paper or boards,and choose the winner.How much is this ?Itsdollars/yuan.How much are these?They aredollars/yuan.(3)Work in pairsAsk and answer in pairs, and show their dialogues in front of the class.（本环节设计意图是通过游戏更加牢固的掌握本课重点句型，反复练习到达对句型和yuan/dollar 的认识，怎么填写标价签，渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。）四、Listening practice1.Listen to the tape and circle the things ,then check the answers.2.Listen again and fill in the blanks, then check the answers.3.According to the listening material, and answer the questions.How much is the hat/sweater?How much are the shorts?(本环节的设计意图是通过听力由易至难的练习，不仅可以进一步掌握衣物单词，同时记录衣物的价格，又一次复习了数词。) 五、Shopping time 展示实物如衣物、食物，让学生走进一家服装店，走进一家食品店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：How much is/are? 以及回答:Its/Theyredollars. (设计意图：目的是给学生创设真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。)六、ReportSay：My mothers birthday is coming, I want to buy some clothes for my mother. I have 300 yuan. Can you help me buy some clothes ? Please make a list for me.Ask the students to fill the blanks,and take an oral report.(设计意图：在一堂课结束的时候安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且灵活的运用所学的新单词、新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。)七、Exercises1.How much _ the black sweater? (be)2.How much_ the shorts? (be)3.The blue bag is 9 dollars.(对划线部分提问) _ _ _the blue bag? 4. - _is this dictionary? - Its ten dollars A. How many B. How C. How old D. How much 5.How much are _? A. the shoes B. the hat C. the bag D. the T-shirt八、 Make survey1.We have learnt the new words .2. 学会询问价格用 how much How much is +可数名词(单数)? How much is this sweater? How much are可数名词(复数)? How much are these shoes? 九、Home work Make a survey to your family, get the information about the prices, the colors of their clothes. And write a passage .(询问你家人服装的颜色和价格，写成一篇小短文。)设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。十、Ending wordsMoney is useful.But its not easy to make money.So we should save money and shouldnt waste money.设计意图：让学生懂得钱来之不易，应该合理消费。【板书设计】Unit 7 How much