英语人教版五年级下册My Birthday .doc

Unit 3 My Birthday 一、 基本教学理念和教学方法以新课程标准所倡导的教学思想为我们处理教材和教学过程的基本理念。改变了英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学活动设计的过程中主要应用了任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、沉浸法、视听法等外语教学法。二、 处理教材的基本思路 我们主要从以下五个切入口着手处理教材：1、 从语言结构出发：从词汇到对话再到语篇。2、 从语言技能出发：从听说到读写。3、 从学生语言能力培养出发：从单项语言技能到综合语言运用能力。4、 从以人为本，发展人的角度出发：从语言智能的培养到非语言智能的培养。5、 从教科研服务教学的角度出发：我校英语课改实验课题为“实施任务型教学，推进小学英语素质教育”。所以在整个教材分析的过程中以任务型教学活动为主题。三、 单元教学内容分析：1、 教学内容：（1） 话题：My birthday （2） 功能：运用句型When is your birthday ? Whats the date ? 等来描述生日，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。（3） 语言结构：A. 句型：When is your birthday ? / When is his / her / ones birthday ? / Who has a birthday in - ? / Whats the date ? etc.B. 词汇：十二月份、序数词、季节等单词。2、 教学重点 本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，要求学生能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，学习讨论日期和生日的表述，并掌握日期和序数词等词汇，掌握拼写四会句子。同时培养学生积极的持续的情感态度和学习策略文化意识等非语言智能。3、 教学难点该单元的教学难点主要分布在部分较长单词的发音（如：January），语音正确语调自然。正确表述日期和具体生日，尤其12月份和序数词等词汇的学习。C部分与AB部分的教学整合，从语言知识结构和语言技能递进的角度看，C部分在很大意义上是AB部分的拓展，教师如何在教学过程中安排与预期拓展目标是需要严谨考虑的。一般，在课时安排中C部分是不占课时的，所以教师就需要考虑到C部分与AB部分的整合。4单元教学目标（1） 能力目标：A能够由此及彼地介绍自己和别人的生日，如：My birthday is Feb.2nd . .B能够运用具体的月、日进行正确地表述，如：Teachers Day is on Sep.10th .C会唱歌曲：When is your birthday ?（2） 知识目标A掌握月份词汇及序数词和read and write 的四会句子，要求能熟悉地听说读写。B要求听、说、认读：Part A , Part B Let learn , Lets talk , Read and write .C理解Lets chant 部分的内容。D了解Story time ， Good to know 等部分内容。E了解字母组合ear，eer，ch，sh在单词中的基本读音。（3） 情感目标A 培养学生关心他人，孝敬长辈的积极情感。B 培养学生关注生活、热爱生活的情感。（4） 文化目标：A 了解中西文化节日，增进跨文化理解的能力。B 让学生增进对本民族文化的理解，如十二生肖的学习，有利于增强民族自豪感。四、 课堂组织的主要形式根据PEP教材的特点和小学英语教学现状，我们以任务型教学活动为主要组织课堂的教学手段，以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化、活动化、体验化的教学。通过课堂活动评价来确保任务型教学活动的完成质量。五、 各部分教学内容的具体处理的方法(一) 词汇教学俗话说“词不离句，句不离口”，我们处理词汇的主要手段是将词汇放于句型中滚动。我们设计的词汇活动主要有：活动一：欢乐转转转活动目的：培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。活动内容：Part A ：Lets learn 中的12个月份。活动准备：每位学生准备12张小图片（或者写12个月的单词）；课件活动过程：1、课件播放指针飞转的时钟，目标语言的图画为钟面。师令: “one , two . Go !”后，下面学生任意拿出一张小图片，边挥边说该短语。2、指针停，并指向其中一张图片上，学生检查是否猜中。比如；当指针点在May 一图上，下面所有拿“May ”卡并说“May”的同学可以在自己的小卡上画上。3、活动时间可以根据教学环节与学生的掌握情况控制。游戏结束小组组员反馈得总数，组长进行全班开放性的汇报，教师进行予以适当的课堂评价。活动二：一气呵成活动目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、口述及表演能力。活动内容：Part A部分的12个月份：January / February / March / April / May / June / July / August / September / October / November / December.活动准备：12个月份的短语卡片。活动过程：1 六位学生每个手持一张短语卡片，在讲台前站成一横排。2 其他学生要求在30秒时间内按从左到右的顺序试记这些单词。3 请各组组员互相表达与交流各自的记忆顺序，卡片隐藏。4 教师请小组代表反馈各组记忆情况，下面学生Chant：When is your birthday? When is your birthday?小组代表回答Chant : March, March, My birthday is in march.同时按从左到右的顺序前进（如图）。要求连贯，不能间断。5 教师和学生根据各组的反馈予以小组评价。活动三：超级变变变活动目的：培养学生热爱生活的积极态度。活动内容：Part A部分的12个月份：January / February / March / April / May / June / July / August / September / October / November / December.活动准备：多媒体课件。活动过程：1 教师出示各月所特具风采的节日活动为背景的图片。2 学生按顺序说出各个月份，教师出示单词。3 教师打乱各图片的次序，逐个出示。4 学生说出该图片所属的月份。活动特点：本活动巩固所学单词，并与实际生活常识相联系，训练并提高学生的思维与判断能力。活动四：扩音器活动目的：操练，巩固所学单词。活动内容：Part A的12个月份以及Part B中的序数词。活动准备：单词卡片活动过程1 教师给某个学生看一个单词，让学生记住此单词。2 让这位学生对下面一位同学耳语此单词。3 由第二位同学充当扩音器，将此单词低声说出。4 最后由其他同学将此单词按音量由弱到强四个音高说四遍。 活动特点：此教学手段的运用有利于学生对本单元单词发音和拼读的掌握。（本单元的单词多数是多音节单词，有难度）。活动五：美丽家园活动目的：巩固、操练本单元的序数词。活动内容：Part B中的序数词：first / second / third / fourth / fifth / sixth / seventh / eighth / ninth / tenth / eleventh / twelfth .活动准备：多媒体课件。活动过程：1 教师出示一幅图片，画面呈现一栋楼房，该楼层数为12层，每层上住了一种生肖。2 学生静看图片30秒，记住各楼层上住的生肖。3 楼层消失，出现各生肖。4 教师看着此动物询问：Which floor is_on？5 学生回答：the first /the second /活动特点：画面生动有趣，提前教学生肖，为文化部分教学做好铺垫，使学生所学语言在自然的情景中得到有效练习和运用。活动六：幸运52！活动目的：巩固月份、序数词及日期等词汇。活动内容：Part A部分的12个月份以及Part B中的序数词。活动准备：卡片活动过程：1 教师制作的月份、序数词、日期及节日卡片，按难易程度在词汇的反面写上100，200，300，不等分值，分值想外贴在黑板上。2 把全班分成四个擂台组。3 由各擂台组轮流自愿选定不同分值的卡片。4 读对则加上相应的分值，不对则扣除相应的分值。5 看哪组取得分值最高，即为财富的最多拥有者。活动特点：通过机遇与风险对等性的竞赛，巩固所学的单词，学生兴趣盎然。活动七：个性化年历。活动目的：综合操练、巩固月份和序数词。活动准备：硬纸，水彩笔。活动过程：1 让学生准备12张硬纸。2 让学生将一年12个月特具风采的活动、自然风光，节日等，画入卡纸中。3在各图片上写上12个月份，并写出此月份中最特别的一天。活动特点：综合操练所学的月份及序数词。让学生在制作中巩固所学的知识，体现活动教学的实践原则，培养学生动手能力及其语言运用能力。活动八：找朋友活动目的：巩固、复习月份单词、主要节日单词、节日日期。活动准备：硬纸卡片活动过程：1 教师把各个单词写在硬纸上，做成卡片发给学生。2 让学生大声地、不停地说出自己手中的单词。3 学生根据同学手中的单词，飞快地组合。如：Teacher s Day Sep l0th.4 比一比哪一组速度最快。活动特点：1 该活动是词汇教学中较综合的活动，可用于学生课外的兴趣活动。2 本活动把语言学习融于玩的乐趣中，轻松、有趣，学生得主动，乐此不疲。活动九：BINGD活动目的：巩固词汇（月份和序数词）活动准备：卡片活动过程；1 教师把写有日期或序数细词的卡片反扑在桌面上。2 在黑板上画两个九宫格图形，同时把全班会成两大组，即X组和Y组。3 让其中一组的学生上来，任意翻开一张卡片并读出卡片上的单词，如正确则在任意一个九宫格中画上X或Y，以此轮做。4 看哪一组画出了3个X或Y在同一行或同一列，甚至在同一斜线上、如是，则BINGO。活动特点；分组竞争、气氛活跃有利于学生对单词的巩固。活动十：芝麻开门活动目的：巩固所学的12个月份。活动准备：课件活动过程：1学生按顺序读出门上的各个月份。2 请学生选取一把钥匙，去开某个月份的门，并且要求拼出门里的单词。活动特点：通过有趣的活动，使单词记忆有趣不枯燥，同时又调节了课堂气氛。(二) 句型、会话教学 在没有良好的语言环境的情况下，要求学生尝试并学会“用英语做事情”显的尤为重要。我认为，“事情”其实应该类似现阶段所倡导的“任务”吧，“做事情”则能培养学生的会话能力，所以将任务型活动作为小学英语课堂教学的主要活动形式是必然可行的。以下是我们处理会话教学所建议的一些任务型活动。活动一：同心园内找朋友。活动目的：操练听说语言技能。活动内容：When is your birthday ? My birthday is in活动准备：活动前复习词组。活动过程：1 参加游戏的同学分内外两圈站立。内圈朝外，外圈面朝内（内外面对面，一人对一人）2 面对面的两个学生耳相回答，然后分别往右往左移一个位置。3 当问到对方与自己的生日同一月时，就找到了朋友。活动变化：此游戏适用于所有的句型巩固操练。活动二：新龟兔赛跑。活动目的；操练听说语言技能。活动内容；When is your birthday ? My birthday is in活动过程：1 教师请五个学生按四脚和圆心的位置站立。2 教师喊one , two , go学生抢四角的位置，剩下一个只好站在中间，四角的学生齐问：When is your birthday?中间的学生回答。3 游戏继续进行。第二次游戏时学生必须变换位置。这样能使每位参加者与问有答。4，然后在小组中开展活动。活动变化：此游戏适用于所有的句型巩固操练。活动三：拍苍蝇活动目的：复习巩固所学的句型。活动内容：When is your birthday? My birthday is in 活动过程: 1. 教师把写有12个单词的单词卡片贴在黑板上。2. 请两名学生各持一个苍蝇拍，面向黑板。3. 教师向其他学生提问：When is your birthday?请学生回答：My birthday is in4. 在黑板前的学生用苍蝇拍，去打相应的单词卡片。5. 比一比谁的速度快。活动四：“骰子生日”活动目的：巩固四会句型活动内容：When is your birthday? My birthday is my活动准备：两个大骰子活动过程：1 教师制作两个大骰子，在两个大骰子的六个面上分别写上1-6代表相应的月份。2 请一位同学到讲台上来扔骰子。3 全体学生问：“When is your birthday?”这个学生按骰子顶部的提示回答：“My birthday is in”活动特点：在趣味性强的活动中巩固四会句型。活动五：名人知多少活动目的：巩固运用句型：When is his/her birthday?活动准备：一个大纸盒，一些关于名人问题，肖像的纸卡。活动过程：1. 教师把学生分成两大组，让两边的学生从纸盒中抽取问题，轮流向对方发问。2. 答对的同学为自己组里赢得一分，并由他抽取一道题，向对方同学发问。3. 比一比哪一组的得分多。活动特点：1、卡片上的问题和肖像由学生课前主动收集后，挑选其中部分作为竞赛内容，因而较公正，不会出现冷场情况。2、具有知识性、挑战性。活动六：双转盘大餐活动目的：巩固句型：Whats the date?活动准备：双转盘。活动过程：1、 教师制作一个大转盘中间还有小转盘，小转盘上为12个月份，小转盘圈边的大转盘内为1st30th。2、 请一位同学走上前来，先转动小转盘，再转动大转盘，使它出现一个日期。3、 下面的同学齐声问：Whats the date？如果这一天正是某个同学的生日，那么他就要站起来说：My birthday is活动特点：通过转盘游戏，激发学生的学习兴趣，引起注意，激活思维，充分巩固了所学句型。活动七：生日大展示活动目的：巩固句型活动准备：12个月份的卡片，表格一张。活动过程：1、 教师请一位学生上台，随意抽取一张卡片，并按照卡片上的月份，向同学询问：“Who has a birthday in？”2、 在此月出生的同学全部上台，排队，由抽卡片的同学向第一个同学发问：“Whats the date？”接着一路开火车互相问：“Whats the date？”或“What about you？”3、 教师在表格中为每位同学记录日期。4、 待12张卡片抽完，练完后，教师组织全班学生根据图中的信息进行小组练习。A: How many birthdays are there in January/?B: There are five/？（三）语音教学标准流利的英语语音不是凭一朝一夕的工夫就可以掌握的，学生需要长期的、持之以恒的练习。语音的教学也不是几个课时就可以解决的。语音知识的灌输与语音技能的训练应该贯穿整个小学英语教学的过程，应渗透在字母、单词、句型、课文等内容的教学当中。小学生对语音知识的掌握应以感性认识为主，只有让学生长期沉浸在准确流利的英语语音中，受到潜移默化的影响，他们才能真正具备良好的语音语调。为了培养学生具有初步的拼读能力，我们设计了两个语音活动。活动一：枝繁叶茂。活动目的：归纳并巩固本单元语音。活动准备：多媒体课件。活动过程：1、 学生大声读出树叶上的字母组合。2、 请学生说出含有此字母组合的单词。每说出一个单词，植株主干上便长出一片叶子，叶面跳动学生所报的单词。学生归纳的单词越多，该植株所长的叶子就越多，显得枝繁叶茂。活动特点：以动画形式归纳所学字母组合发音，使植株长大，让学生在玩中学，进一步巩固语音知识。活动二：红花绿叶活动目的：培养小学生对字母组合的认读，书写的能力。活动内容：语音（如字母eer ear ch sh的发音）活动准备：用纸做的红花和绿叶，在地上画上红花和绿叶，准备未写完整的单词卡，如h_,d_和小黑板。活动过程：1、 地上画上红花和绿叶，并在上面各写上字母组合如ch或sh。把没有写完整的单词卡放在黑板上，并在小黑板上贴上大的红花和绿叶。2、 把学生分成两组，每次由每队各派一个学生参加。3、 老师读出一个单词，如：sheep，学生马上判断单词中该填写的字母组合是ch还是sh，并很快的跑去踩地上的红花或绿叶，然后从老师提供的单词卡中选出该单词，把他填完整并把它贴到小黑板上的红花或绿叶上，看哪组的判断又快又准确。（四）书写教学读写能力的培养在第五六册中逐渐突显出来。第六册已经要求句子的书写，读写是语言教学中的一个普遍难点。教师在读写任务的布置过程中同时要根据学生的实际掌握能力处理活动的难度。以下是我们设计的几组比较简易的读写活动，供大家参考。 活动一：钓鱼。活动目的：培养学生的合作、拼写、认读、整合和协调能力，并增强英语学习的趣味性。活动内容：Who has a birthday in October? Me. Whats the date? Its October? 1st. When is your birthday? My birthday is in February.活动准备：鱼、鱼杆、鱼状书具卡、笔。活动过程：1、 每组鱼杆一副（带有吸铁），若干鱼状书写卡。将学生按四人划分成小组。布置学生进行小组合作分配。（如：一人钓鱼、二人组句、一人书写）各组可以在实际操作过程中调整小组的合作分配计划。2、 各组的座位围成一个大圈。圈为钓鱼场。将目标句子和单词以画的形式画在鱼身上，鱼身上带有铁丝。3、 活动开始，教师计时，学生钓鱼、组句、书写，并将完成后的句子显示在黑板上。4、 看在限定的时间内，哪一组有更多的句子，同时检查学生的语法和拼写错误，最后进行评价。活动二：切面包活动目的：培养学生的识别、拼写能力和增强音域学习的趣味性。活动内容：Who has a birthday in October? Me. Whats the date? Its October? 1st. When is your birthday? My birthday is in February.活动准备：小刀、面包状游戏片。活动过程：1、学生准备游戏卡和小刀（游戏过程中要注意小刀的安全使用）。2、面包状游戏卡上有不同的句子，句子的单词间没有间隙，需要学生经过朗读和拼度进行识别，并用小刀将面包状的游戏卡根据单词切开。3、教师控制时间，发现在限定的时间内，谁切的面包最多。4、学生展示切开的面包，教师检查学生的拼写，并予以评价。活动三：魔方活动目的：培养学生拼写能力和学习英语的兴趣和积极性。活动内容：Read and write. 中 June 9th等句子。活动准备：游戏立方体、纸、笔。活动过程：1、准备游戏立方体，在立方体的各个面有Read and write 中所要求的内容图片。2学生结对，每对学生有一个游戏立方体，两张纸和笔。3学生轮流抛立方体，将朝上的那一面的内容用英文进行表达，并书写在纸上。对于重复抛到的面，可以继续抛一次。4看谁先完成六个不同面行的句子，谁就是胜利者。活动四：图文并茂。活动目的：巩固四会单词的拼写。活动准备：教师自制的图文并茂的词卡。活动过程：1 让学生在12张小卡片上画出每个月的特色。2 在这些图片上画上四线格，写出12个月的单词。3 利用这些卡片，反复巩固四会单词。（五）综合活动。在教学中，我注意多角度、多方位地设计一些活动，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造，去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。 活动一：锦囊妙计。活动目的：培养学生听英语、解决问题的能力。活动内容，听、写练习。活动准备：三种颜色的卡片 blue card, red card, yellow card.三套题目 1 open your desk without your hands. 2 stand with one leg. 3 take out your English book without your hands.一只锦囊，磁带。活动过程。1 派出三名学生代表，请每人抽一张卡片：I like blue/ I like red/ I like yellow.2 教师朗读其中的题目，请学生代表按要求做出动作，如果学生做得对，那么，他就可以获得一枚同色的奖章。如果某位学生代表都答对了，（至少得两位学生代表答对），那么他们就可以拿这三枚奖章或两枚，到老师那儿领取一把钥匙。3 学生们用钥匙打开一只盒子，从里面可以获得一盒磁带，听录音做出答案。活动二：三词故事活动目的：综合操练词汇，培养学生运用词汇，逐步编织短小语篇的能力。活动准备：自制的卡片。活动过程：1 教师让学生在月份、序数词和节日卡中各选一词。2 学生将这三个词语串联起来，编成一个故事。