一年级计算、解决问题、概念规划表110.doc

2016-2017学年度上学期木戛乡中心小学数学期末复习规划表题型时间内容分布单元存在问题呈现方式解决策略所需课时练习题计算上午12.1915的认识的加减法。1、分与合2、加减法。3、比大小（两数比较）第三单元1、混淆分分与合方式的呈现填框。2、15的认识的加减法。2 35 41、 要让学生理解分与合的数学符号，多练习1-5以内的加减法练习题。2、 多让学生多做5以内的加减法练习题。10节610认识的加减法1、分与合2、加减法3、一图三式4、一图四式5、连加、连减6、比大小（一道计算和一个数比较）7、在里填上“+”“-”。第五单元1、混淆分分与合方式的呈现填框2、学生不会用分与合来写一图三、四式3、连加、连减4、学生不计算就只用算式中一个数比较。5、不知填加号、减号6 39 10=4 + 3 +2= 10-4-4=76 +5= 2+65=3 2=5 9 4=51、理解加减法的意义、多让学生观察分与合的填框方式。2、一图三式（一加二减）3、一图四式多做多练相关习题。（两加两减）4、做一步说一步（先算什么、再算什么）5、加强练习分与合。6、强调当算式与一个数比较大小时要把式子计算得数后才能做比较。12节练习卡1120各数的认识1、十加几2、十几加几3、十几减几4、比大小（一道计算和一个数比较）第六单元1、不会正确十几加、减几计算加减2、学生不计算就只用算式中一个数比较10+4=10+10=13+5=11+4=15-4=14-10=1、 加强数序的认识与数位的认识。2、 2、练习接着数数。3、用小棒摆一摆。4、多观察多操作。5、强调当一道计算和一个数比较，需把式子得数算出，才能与一个数作比较。4节20以内的进位加法1、9加几2、8、7、6加几3、5、4、3、2、加几4、比大小（一道计算和一个数比较）5、在里填上“+”“-”。6在算式里填框第八单元1、不理解凑十法的过程（如何来分、怎么分、分成什么）2、学生不计算就只用算式中一个数比较数的大小3、学生不会根据加减法的意义填框。4、学生在学习了9加几的过程后，无法把知识迁移到下一个例题。9 + 5 = 8 + 9=7+ =16+ =1315 =73 + 10 =14 9 = 18 - 101、先写出凑成“十”的数，再写剩下的数2、加强训练用凑十法解决算式填框。3、 比大小中首先要把加减法算式计算后在比较。4、 通过想、说、看、填等活动掌握凑十的方法。5、 在分与合的基础上，让学生巩固10的分与合，再来迁移计算。16节练习卡概念1、数数1、看图数数（点数法）、第一三五六八单元1、多数、漏数不理解数的组成。 （ ）（ ）14是由（）个十和（）个一组成的。多引导学生理解数的组成，利用小棒和计数器帮助学生加深数的组成。可让学生做看数画示意图的题。3节认识钟表1、快到整时啦、整时过一点。第七单元1、快到整时啦、整时过一点。出示几个钟面（整时、快到整时啦、整时过一点）1、 多引导学观看钟面的整时与快到整时啦、整时过一点作比较。2、 让学生动手操作拔拔钟表。1节1、连一连1、位置（上下、前后、左右）、描述物体的相对位置2、基数、序数第二三五六单元1、不会辨认方向2、基数、序数的意义混淆1、小动物1、15的前面的数是（），后面的数是（）。从左、右数数。1、加深理解基数、序数的含义。2、多引导学生从左、从右数基数、序数的方向。3、写出120的顺序，再让学生每天练习。4、利用学生自己的左右手来练习方位。1节练习卡认识立体图形第四单元1、长方体、正方体混淆不清。2、不会看长方体变化的图形。1、多让学生比较长方体、正方体2、长方体的位置变化。3、 让学生摸一摸长方体、正方体的图形4、 让学生知道正方体六个面大小一样，而长方体六个面大小不一样。1节长方体有（ ）个正方体有（ ）个圆柱有（ ）个球有（ ）个操作1、看数画图。2、比多少画图。3、接着数。4、画加减算式的含义第三单元1、不会比较（多或少）2、连减算式中不会一一画出整体与部分之间的关系1、比 多画3个 ，2、比 少画2个 。1、比一比、数一数、画一画2、 多引导学生从右到左的顺序来联系画一画。3、 先让学生学会比同样多的部分。2节练习卡2016-2017学年度上学期糯扎渡镇小学数学期末复习规划表题型时间内容分布单元存在问题呈现方式解决策略所需课时练习题解决问题1.看图列式一步（减法）第五单元整体到部分不会观图学生会把问题当作信息，只会到加法算。 ?8= =多引导学生观图方法（先观大括号下面的信息表示什么）多强调带“？”问题的地方就是要求的问题6节?个信息：左边有 ( )个苹果，信息：右边有 ( )个苹果。（个）？个一共有 （ ）个萝卜，外面有（ ）个萝卜。（根）2、看图列式二步（连减）第五单元不知道怎样观图（主要在图中的问题）909 9只多引导学生观图方法（先观大括号下面的信息表示什么）引导学生按整体到部分的顺序来观图，再引导学生观先飞走几只，再飞走几只来观图。6节1、10辆第一次开走了（ ）辆车，原来一共有（ ）辆车，第二次又开走了（ ）辆车。现在还剩几辆车？=（辆）？辆2、信息1：原来有（ ）只小燕子。 信息2：先来了（ ）只小燕子。 信息3：又来了（ ）只小燕子。 3、看图列式二步（加减混合）第五单元不会观顺序多引导学生观图顺序观图应该从左到右（圈去或划去部分）减掉把右边部分合起来6节1、2、？个10个4、图文结合一步（分析法）第五单元不会分析两个信息之间的联系岸上有（ ）只一共有多少只鸭？ 河里有（ ）只不会找文字信息和图画信息岸上有3只鸭，河里有（ ）只鸭，一共有多少只鸭？（只） 加强解读信息，渗透加减法的意义多练习，让学生从多方面收集信息。6节1、岸上有（ ）只，一共有多少只鸭？ 河里有（ ）只。岸上有3只鸭，河里有（ ）只鸭，一共有多少只鸭？（只） 口答：一共有（ ）只鸭。2、原来有10根木头，大象搬走（ ）根，还剩多少根？原来有（ ）根，还剩多少根？搬走了（ ）根。（根）口答：还剩（ ）根。5、图文结合两步计算第五单元不会找“原来有多少”这个信息原来有9个三角形。解读文字信息，重复强调原来的部分，引导观察图上原来的部分是哪些6节信息1：池塘里原来有（ ）只鸭子。信息2：走了（ ）只鸭子。信息3：又来了（ ）只鸭子。数学问题：池塘里还有多少只鸭子？ 1、池塘里原来有9只鸭子。下车4人上车3人2、车上原有14人。车上原有（ ）人，下车4人，上车3人，现在车上有多少人？ 5以内的分与合练习卡（一）1、5以内的分与合 1 3 3 44 51 22、计算。1 + 3 = 3 + 2 = 4 1 = 5 - 4 =3、一图四式。 4 3 = = = = = = = = 4、一图三式。 32 = = = = = =5、在 里填上“”“”或“=”。2 2 3 2 4 5 1 21、10以内分与合 6 2 5 10 9 9 4 52 6 10 3 5 6 32、一图三、四式 7 3 = = = = = = = = 6 3 = = = = = =3、10以内的加减法。3 + 2 = 2 + 7 = 1 0 9 = 3 + 6 =7 4 = 8 4 = 6 + 4 = 1 0 7 =6 + 3 = 5 + 5 = 1 + 8 = 8 + 2 =9 4 = 7 + 3 = 9 8 = 5 5 =8 0 = 7 + 0 = 0 + 5 = 1 0 8 =4、10以内的连加、连减及加减混合。432 50 - 4 7 23 342 3 + 4 + 3 105 2 341 85 - 3 7 25 224 5 + 0 + 3 9 5 4 640 80 - 8 10 6 5 721 3 + 3 + 3 92 2 432 4235.在（ ）里填上合适的数。7 -（ ）=7 （ ）+ 4 = 10 3 +（ ）= 10（ ）+ 5 = 10 9 -（ ）= 5 7 +（ ）=9 （ ）610 9（ ）3 10 （ ）102 （ ）8 7（ ）3 （ ） 467 -（ ）=7 （ ）+ 9= 10 4 +（ ） = 8（ ）+ 5 = 7 10 -（ ）=5 7 +（ ）= 10 1、 十加几、十几加几及相应的减法。10 + 2 = 5+ 10= 1 0 + 9 = 10+ 6 =15 4 = 18 4 = 10 + 4 = 1 7 7 =10 + 3 = 7 + 10 = 10 + 0 = 11 + 2 =13 2 = 12+ 3 = 19 8 = 15 5 =20 10 = 13 + 5 = 17+ 2 = 1 6 6=2.在 里填上“” 、“”或“=”。54 1 7 7 - 3 6 4 36 + 2 6 - 2 2 2 5 - 5 3 7 7 + 2 9 + 5 1 5 8 + 4 13 16 6 99 + 8 16 7 + 6 12 8 7 + 2 7+ 8 15 12 6 + 8 17 8 94 + 8 13 6 + 5 12 38 11 3.在里填上“+”或“-”。9 5 14 9 413 8 3 11 9 2=11 0 6 6 5 712 4 8 12 7411 8 5 13 2 810 8 6 2 7 4 =3 8 3 5 15 510 17 7 10 15213 7 6 13 9 918 9 7 2 14 10=4 15 411 11 415 13 5 18 101020 4、在（ ）里填上合适的数。7 -（ ）=7 （ ）+ 4 = 10 10 +（ ）= 14（ ）+ 5 = 10 16 -（ ）= 12 7 +（ ）= 17 7 -（ ）=7 （ ）+ 4 = 10 10 +（ ）= 14（ ）+ 5 = 10 16 -（ ）= 12 7 +（ ）= 17 一、20以内的“凑十法” 9 5 8 4 5 6 先算：（）（）=（再算：（）（）=（）8 5 7 4 6 6 先算：（）（）=（）再算：（）（）=（）9 3 8 6 7 6 7 9 8 9 5 8 9 4 8 9 8 8 一、填一填。1、 看图写数。以上的数中最大的是（ ），它由（ ）个十（ ）个一组成。最小的是（ ）。 2、1个十和1个一合起来是（ ）；14里面有（ ）个十和（ ）个一；2个十是（ ）。3、13前面的数是（ ），后面的数是（ ）。15相邻的两个数是( )和（ ）。4、一个加数是5,另一个加数是9,和是（ ）。5、16 6 =10，被减数是（ ），减数是（ ）,差是（ ）。6、从右起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。7、按顺序填数。11131619201814128、看一看，数一数。 （1）上面一共有（ ）只小动物。（2） 的后面有（ ）只小动物。从左往右数， 排第（ ）个； 从右往左数， 排第（ ）个。 （1）一共有（ ）只小动物，（2）从左数 排第（ ），从右数 排 第（ ），（3） 前面有（ ）只小动物， 后面有（