数学人教版六年级下册数学思考（一） 从简单到复杂.docx_第1页
数学人教版六年级下册数学思考（一） 从简单到复杂.docx_第2页
数学人教版六年级下册数学思考（一） 从简单到复杂.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

【教学目标】1通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。2渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3培养学生归纳推理探索规律的能力。【教学重、难点】引导学生发现规律，找到数线段的方法。【教具、学具准备】多媒体课件【教学过程】一、游戏设疑，激趣导入。数学来源与生活，先让我们来解决一个生活中的实际问题。情境：我们班中有三个好朋友，毕业后的某一天在一处相遇了他们每两人之间都握了一次手，请问他们一共握了几次手？这个问题简单吗？（板书：简单） 如果我们全班四十个人，在毕业后的某一天开同学会，每两人之间要握一次手，一共要握几次手？这个问题简单吗？（板书：复杂）用华罗庚的话激发学生思考怎样解决这个复杂的问题。启发学生将该问题转化成数学问题，即“N个点一共能连几条线段”并思考怎样从简单情况来研究这个问题。二、逐层探究，发现规律。1、引导学生用表格的形式来记录探究的过程从最简单的2个点入手，逐步增加点数，看一看随着点数的增加，线段的总条数发生了什么变化？多找几次，看能不能找出规律来。 仔细观察对比，发现增加线段与点的关系，小组交流，教师总结进一步探究，推导总线段的数的算式2、结合课件总结出规律，并反思探索过程。一起看课件。 （板书“化难为易 找规律”）3、探讨第二种方法：（1）结合投影演示：五个点连线，如果考虑重复情况，一共有几条线段（5420条）。那么实际上有几条线段。（适时总结：用数形结合的方法，让方法的呈现更加直观、形象）（2）进一步总结N个点一共有几条线段。（板书：N(N-1)）。三、巩固练习运用从简单到复杂找规律的方法，完成书本练习二十二第14题，重点展开并讨论完成第4题。（结合投影演示）四、课堂小结：提问：这节课你学会了什么
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论