太原市小店区教师招聘考试真题含答案.doc

2009年太原市小店区教师招聘考试一、 选择题。（本题有10个小题，每题2分，共20分。每题中有四个选项，请选出一个或多个正确选项）（即不定项）1.历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有（ ）。A遗传决定论 B环境决定论C幅合论 D多因素论2.教育思想史上有代表性的教育目的论主要有（ ）。A社会本位论 B个人本位论C教育无目的论 D二因素论3.多元智能理论是下列哪位教育家的理论（ ）。A杜威 B加德纳C赞科夫 D布鲁纳4.现代教育是相对于传统教育而言的，现代教育的代表人物是（ ）。A赫尔巴特(传统) B洛克C杜威 D陶行知5.综合实践活动课作为必修课程，其内容主要包括（ ）。信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育A信息技术教育 B课外活动C研究学习 D社区服务与社会实践E劳动与技术教育6.教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段，这三个阶段是（ ）。A职前培养 B继续教育C入职辅导 D在职进修7.国家课程标准中确立了三个维度的教学目标，它们分别是（ ）。A知识与技能 B过程与方法C思想与品德教育 D情感态度与价值观8.（ ）是最基本的课程资源。A教材 B教师C教学过程 D教学设备9.艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是（ ）。A先快后慢 B先慢后快C前后一致 D快慢不定10.意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程，人的意志有三个特征即（ ）。A明确的目的性 B以随意动作为基础C与实践活动相结合 D与克服困难相联系二、 填空题（每空1分，共40分）1.义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的、强制的、免费的和普通的国民教育。2.在人的心理发展的某一年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征称为心理年龄特征。3.学校文化从其形式上可以分为精神文化、物质文化和制度文化。4.学校绩效是学校管理的目标和尺度。5.人的智力发展水平在总体分布上呈 。6.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。7.人的发展包括身体和心理两方面。8.学习内容达到初步掌握时仍不停止，而是继续进行学习从而达到完全巩固的程度，这叫做过度学习。9.教师的素质大体包括有文化素质、 、 三方面。10.品德的心理结构是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成。11.教育目的是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。12.一般来说，直观教学的具体手段有实物直观、模像直观和语言直观。13.根据情感的社会性内容可以把情感分为 、 和美感。14. 心向是指先前的心理活动对以后活动产生的一种准备。15.良好的测验都应符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。16.从评价的功能上区分，教育评价可以分为诊断性、形成性评价和总结性评价。17.学生解题的过程包括四个环节，即审、题目归类、重现有关知识、找出问题的答案。18.从个体发展与思维凭借物来看，思维可分为动作思维、形象思维、 抽象思维和 。19.心理学通常把心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。20.班主任的基本职责就是对全班学生 。22.讲授法是中小学最基本且运用最广泛、最普遍的一种教学方法。23.根据新的任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上，叫做注意的转移。24.在知觉过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来，这是知觉的理解性。25.先前所学内容对后来学习产生的干扰和抑制，称为倒摄抑制。26.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是班级授课制。27.美育的基本类型有艺术美育、自然美、社会美、教育美。28.收集学生在某一学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据和评价方式，称为档案袋评定法。29.解题时，能一题多解，属于发散思维。30.作为学生心理教育工作，就总体情况而言，其重心应是心理素质教育。三、简答题（5个小题，共30分）1.如何合理组织复习？（4分）一、正确合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘规律指出，识记后最初遗忘较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，识记后应及早复习。其次是间时复习比不间时复习效果好。越是较难的材料，间时复习的效果比不间时复习的好。二、复习中的尝试回忆。研究证明，在复习过程中，拿全部时间复习，不如只八部分时间复习，用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的学习成绩，从而提高学习的积极性；另一方面通过尝试回忆了解材料的难点，使下一次复习更有目的性，便于在难点上多下功夫。三、整体复习和部分复习。对于不太长的学习材料，整体复习比部分复习效果好。但若学习材料很长，部分复习又比整体复习效果好。四、复习形式多样化。运用多种多样的复习形式能提高复习效果。如把新旧材料加以对比来复习；尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习；把所学材料系统组织，自己编提纲等等2.怎样利用注意规律组织好教学工作？（7分）（1）充分利用无意注意的规律改进教学：创造良好的教学环境，防止干扰，精心组织教学，利用丰富、新颖的教学内容业吸引学生的无意注意，受用启发式的教学方法（2）充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程，加强学习目的性教育，加强组织性和纪律性教育，正确组织课堂教学（3）要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果3.作为班主任如何组织和培养良好的班集体？（8分）一、提出集体奋斗目标。目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。小学生年龄小，他们的特点却是热情高，积极向上，但不稳定，不持久。班主任向集体提出奋斗目标。就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。二、选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。三、创设班内良好的人际交往的环境。民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用。1班主任要热情关心学生，建立民主平等的师生关系。2班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。四、形成班集体的正确舆论和良好的班风。班内学生正确的集体舆论，使学生分辨是非，支持和倡导正确的言行，批评和制止不正确的言行，集体才能更加团结，不断进步，促进每一个学生健康地成长。四、形成班集体的正确舆论和良好的班风。班内学生正确的集体舆论，使学生分辨是非，支持和倡导正确的言行，批评和制止不正确的言行，集体才能更加团结，不断进步，促进每一个学生健康地成长。因为这些活动具有较强的实践性，能满足小学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力，培养良好的品质，促进身心的健康发展。六、班主任要及时做到“后进生”转化工作。1开展多种活动，及时加以点拨，增加学生互相交往的机会，从而加深对自己的认识。2培养自尊自爱，我并不比别人差，引导学生相信自我，不甘落后，使其勇敢接受自己。同时应教育其正确对待自己的短处，不要过分注意别人的反应。3用两种方法，使其努力控制自己。一是设计情境，从小事做起，二是请老师协助，进行监督，这样就可以使后进生用理智把握自己、驾驭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。4.简述能力和知识、技能的相互关系。（6分）能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系。能力是掌握知识技能的前提，没有某种能力难于掌握相关的知识和技能；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。所以，不能简单地用知识技能当作标准来比较人们的能力高低5.怎样上好一节课？（5分）上好一节课是教学工作中最重要的环节。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。 很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？ 第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间， 教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。 第二， 认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。 第三， 语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。 第四， 充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。四、案例分析（10分）有一个成绩不太好的学生上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原