三种群数量的调节与平衡.doc

第3章 第1节 第3小节 种群数量的调节与平衡重庆市荣昌安富中学校 叶俊余一、学习目标知识目标（1）尝试建构种群增长的数学模型；（2）合理运用学案设置的问题情境，层层推进，区分种群增长的“J”型和“S”曲线，能说明两种曲线发生的条件；（3）理解环境容纳量的概念。能力目标（1）在合作学习的过程中，学习建构种群增长模型的方法；（2）用数学模型解释种群数量变化及其调节因素。情感目标（1）关注人类活动对种群数量变化的影响；（2）理解生物种群的数量变化特点在生产生活中的运用，维护生态平衡，形成人与自然和谐相处的可持续性发展的状态。二、重点难点学习重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。学习难点：建构种群增长的数学模型。三、自主学习(一)建构种群增长模型1数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 形式。2建构数学模型的方法步骤：提出问题提出合理的 用适当的 形式表达检验或修正。3数学模型的表达形式（1）数学方程式：优点是 。（2）曲线图：优点是 。 (二)种群增长曲线两曲线的比较“J”型曲线“S”型曲线曲线图形成条件理想状态：1 和 充裕2气候适宜3没有 等现实状态：1 和 有限2种群密度 3天敌数量增加等形成原因无种内斗争和天敌种内斗争加剧，天敌增多数量变化种群数量每年以一定的 增长种群数量在K值上下保持相对稳定增长率增长率曲线图不变增长率逐渐减小K值无K值有K值适用范围实验条件下或种群迁入新环境最初一段时间自然种群共同点都表示种群数量随时间变化而变化，且都只研究种群数量变化中的增长问题(三)种群数量的波动和下降1影响因素：（1）自然因素： 、食物、 、传染病等。（2）人为因素：人类活动的影响。2数量变化：大多数种群的数量总是在 中，在不利的条件下，种群数量还会急剧 甚至 。3研究种群数量变化的意义：（1） 有害动物；注意：对于有害生物的防治，不应在K/2时才采取措施，应在数量还未明显增多时就采取措（2）保护和利用 ；（3）拯救和恢复 。四、课堂探究探究1:建构种群增长模型的方法1. 什么是数学模型？2. 建构数学模型包括哪些方法步骤？3. 数学模型的表现方式有哪些？描述种群在一定时间内增长可以采用哪些数学模型？探究2：种群增长的“J”型曲线1. 什么是种群“J”型增长？ 2.在什么条件下种群呈现“J”型增长？列举实例。3.种群 “ J ”型增长的数学模型公式如何计算？ 4.种群 “J”型增长能一直持续下去吗？探究3：种群增长的“S”型曲线1.什么是种群“S”型增长？2. 种群“S”型增长的原因是什么？3. 什么是K值？4. 分析种群“S”型增长曲线，思考：（1） 何时种群增长逐渐加快？（2） 何时种群增长最快？（3） 何时种群增长逐渐减慢？（4） 何时种群停止增长？4（5）.种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？探究4：种群数量的波动和下降1. 使种群数量发生变动的因素有哪些？2. 自然状态下大多数种群的种群数量是保持稳定还是在一定范围内波动？3. 研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素有什么意义？探究5：种群数量的调节1影响种群个体数量的因素有哪些？2根据其作用是否与种群密度有关，这些因素又可分为几方面因素？阅读与分析:仔细分析图3-12，并思考下列问题：1.曲线的AB段说明什么？2.曲线的BC段是由什么原因造成的？3.曲线的CD段说明了什么？五、巩固训练（一）达标练习1.种群数量会呈现指数增长的条件是（ ）A. 食物非常充裕的条件下 B. 没有捕食者的情况下C. 气候很适宜且没有传染病的情况下 D. 在实验室理想实验条件下2.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关说法正确的是（ ）A. “S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B. 种群的增长率在曲线的各个阶段是不相同的C. “S”型增长曲线表示种群数量与时间没有关系 D. 种群的数量增长不受种群密度的制约（2） 拓展延伸1关于种群数量变化的叙述错误的是（ ）A. 种群数量的变化包括增长、稳定、波动和下降等B. 种群数量的变化主要是由迁入、迁出、出生和死亡引起的C. 在自然界中，种群数量的增长一般呈“S”型曲线D. 在自然界中，种群数量的增长一般呈“J”型曲线2一块面包上长有一个霉菌，如果其他条件适宜，则霉菌数量的变化在一天内最可能是：( )A. “J”型曲线增长 B. “S”型曲线增长 C. “J”或“S”型曲线增长 D. 无规律增长3会影响种群数量变化的因素是：( )A. 性别比例和年龄组成 B. 气候、食物、天敌等C. 人类的活动 D. 以上都是4关于“环境容纳量”的正确说法是：( )A