百分数的认识教学设计.doc

百 分 数 的 认 识 教 学 设 计教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第98-99页教学目标：1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系与区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活中的密切联系。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，引入新课 同学们，大家喜欢打篮球吗？喜欢看NBA篮球赛吗？说到篮球有个人一定要提，你知道是谁吗？（姚明）这里有一项关于姚明的数据统计。（课件出示）据统计：姚明在NBA比赛的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，但上赛季下降到了78.3%。（两个百分数用红色表示） 大家认识红色的数吗？认识的举手，真不错，我们大约百分之九十的同学认识，这就是我们今天要认识的一个新朋友，你知道他叫什么名字么？(板书：百分数的认识)百分数在生活中运用得很广泛，对于百分数，你们想了解哪些方面的问题呢？今天就让我们一起走进百分数的世界。（看屏幕） 二、自主探索，研究问题 1、结合实例，感知百分数的意义。学校篮球队要选一名队员，体育老师决定在三个同学中，挑选一个投篮技术高一些的，选谁呢？怎样才能知道谁的投篮技术高呢？光看投中的次数行不行？（课件出示表格）姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018看了这个表你认为谁投篮球成绩最好？为什么？根据学生的回答，得知不能光看投中的次数，还要看投中次数占投篮总次数的几分之几。（继续出示表格）姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）李星明2516张小华2013吴力军3018你能一眼看出谁投中的比率最高，谁投中的比率最低吗？你打算怎么办？学生回答（可以把这几个分数通分。）追问：公分母是多少呢？（引导学生改写为分母是100的分数）姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）化成分母是100的分数李星明2516张小华2013吴力军3018我们可以发现，把分数化成分母是100的分数，有什么好处？学生回答（便于比较。）李星明投中次数占投篮次数的 .张小华投中次数占投篮次数的.吴力军投中次数占投篮次数的.所以张小华的投篮技术最好。现在你认为什么是百分数？怎样的数才能写成百分数？（学生自由发表见解，在小组里说说前几个分数所表示的意义）如果我们要对百分数有更进一步的认识，我们还可以怎样做？（向电脑、老师、家长、书本等请教。）这些都是学习数学很宝贵、很有效的学习方式，那就让我们带着对知识的渴求，一同走进数学课本。相信同学们看了课本以后，会对百分数有更深刻的理解！问：通过看书，你又知道了哪些百分数知识？ 生回答，然后课件出示（百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，它又叫百分比或百分率。） 2、认识百分数，介绍百分数的读写法 问：百分数有一种特殊的写法，有谁知道吗？ 生上台试写。 师指导写64%（分子的64写成64，分数线和分母的100换成一种符号百分号） 你们说写百分号时要注意怎样写？（两个小圆圈要上下错开，避免和前面的数混淆） 这个百分数怎么读呢？（读作百分之六十四，不读作一百分之六十四。）（出示课件） 生在自己本子上试写其余两个百分数，看谁写得又快又好。 三、丰富感知， 加深认识 1、今天老师也给同学们带来了几个百分数。（课件出示衣服上的成分标签：棉62.8%、氨纶18.3%、涤纶18.9%）提问：看了这个标签，你知道了什么?2、课件出示：我们班收集到的三种酒瓶上的百分数： （1）一种白雪大富豪啤酒的酒精度为2.5% （2）一种王朝干红葡萄酒的酒精度为12% （3）一种“贵州茅台酒”白酒的酒精度为53% 问：你认为这三种酒哪种最厉害？为什么？ 追问：你发现用百分数来表示，有什么好处？ 3、下面是我们班黄哲尧一家五月一日参观上海世博园的开支情况。你对黄哲尧一家在世博园的开支有些什么看法?(要节约用钱，厉行节约是我国的优良传统，买纪念品太多显得铺张浪费。) 4、找百分数与分数的异同 我们刚刚学习了百分数的意义，百分数和我们学过的哪种数比较相似？百分数和分数完全一样吗？接下来老师马上来考考你（课件出示） 下面的哪个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？（1）2008年奥运会中国的金牌数是金牌总数的（ ）。 （2）一个西瓜重（ ）千克。（3）我国耕地面积占世界耕地总面积的（ ）。 （4）一张双人床的长是（ ）米。 请同桌相互讨论。（指名汇报讨论结果）问：有结果了吗？谁来说一说你是怎样想的？讨论得出分数与百分数的联系与区别（课件出示）联 系区 别分 数百分数是特殊的分数既可以表示两个数之间的关系，也可以表示具体的数量百分数只表示两个数之间的关系，是一个比率，并不表示具体的数量，后面不带单位名称四、趣味应用， 拓展升华一节课40分钟，不知不觉已过去30分钟了，大约上了这节课的百分之几？你怎么想的？学了这节课的知识，大家掌握的情况如何呢？再来考考大家，有信心吗？ 1、对号入座：（选择合适的百分数填入括号） 118% 98% 99% 100% 40%（1）从一批产品中抽出200件检验，有196个合格，合格率是（ ）；（2）某车间生产流程经过改良，现在每月产量是原来每月的（ ）；（3）理治小学校园绿化覆盖率达（ ）；（4）小明的爸爸是一个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）；（5）这节课,大家学得积极主动,老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的( )。2、课件出示：明明说：“我们学校的女生人数占49%。” 聪聪说：“我们学校的女生人数也占49%。”这两个学校的女生人数一定相同吗？为什么？3、妙解成语下面不仅要考考同学们的数学知识，还要考考你们的语文能力，请用百分数来解释几个成语，如果感到有难度，也可以小组讨论一下，看屏幕。百里挑一 十拿九稳 一箭双雕 半壁江山 百战百胜 4、游戏活动 在一张纸上写上你喜欢的百分数，不能重复，时间10秒。看谁写的又多又漂亮！我们现在开始比赛！（老师在黑板上写，学生在自己本子上写。）老师写了130.9%、100%、0.002%、50%、23.5%后，指名学生说他们写了几个。同桌相互读一读写的百分数。再来读读老师写的百分数。（1）读出一个最大的。(2)读出一个最小的。(3)读出一个与一半一样大的。(4)读出一个与“1”一样大的。五、反思梳理，开启智慧本节课你对百分数有了什么新的认识？你能不能创造一个百分数来说明一下我们的学习或生活中的情况呢？(师稍作评析)用心就会有收获最后老师送给大家一句话：成功=1%的灵感+99%的汗水。（课件出示，生齐读）这是伟大的发明家爱迪生的一句名言，让我们一起把这句话作为获取成功的动力，希望大家辛勤耕耘，收获多多！教学反思：在教学中，我从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。课一开始，就提及同学感兴趣的篮球运动员姚明，并运用多媒体展示一组他在篮球比赛中的统计数据导入新课，这样在讲授新知识之前，通过联系与我们生活密切相关的事情创设问题情境，提出与新知识有关的问题，造成了强烈的悬念，学生疑中生趣，就很自然地投入到新课的学习中。教学中又创设了生动形象的画面，通过逼真的演示，来吸引学生的眼球，使同学们由好奇而深思，而探究，从而兴趣盎然，启迪学生积极思考。接着又设计了灵活多