写字活动课教学设计教案.doc

写字活动课-让美在笔尖流淌教学设计 海铁二校 郑怀颖课 题: 写字活动课-让美在笔尖流淌 授 课 人： 郑怀颖课 型： 写字活动课教学目标：1、指导学生通过观察，规范书写带“木”字的合体字。2、培养写字兴趣，欣赏汉字的审美情趣。教学重点：1、“木”字在合体字中的变化及书写规律。教学难点：掌握写字要领，总结写字规律。教学手段：多媒体课件、实物投影仪课时划分：一课时教学内容：指导学生学会写枚、柿、查、李、集、架等字。教学过程：一、导入 1、导入：同学们，今天我们在这里上一节写字活动课、。首先，老师请大家欣赏几幅硬笔书法作品，你觉得他们写的怎么样？（出示多媒体课件）2、欣赏了这些书法作品，你有什么感想和启发吗？3、同学们，汉字不仅是我们学习、传播文化的工具，更是中华民族几千年传承下来的艺术瑰宝，我们有义务，更有责任将其书写得正确、规范、美观。让我们共同走进发现美、书写美的旅程，让美在我们的笔尖流淌。（板书课题） 二、复习检旧1、我们的练字口号是：“写规范汉字，做金笔少年。” 咱们就来比比看，谁是这节课的“金笔少年”。他们将获得郑老师颁发的“金笔少年荣誉证书”。你们有信心吗？2、写字之前，我们首先要做到姿势端正，口诀是：“头正、肩平、脚着地，三个一，要牢记。” 3、老师看到同学们马上端正了身体，做好了准备，真棒！大家还要注意握笔姿势。请同学们拿起你的小金笔，告诉老师正确的握笔姿势是什么？（大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔即是练字时。）4、说得多好哇，提笔就是练字时，在练字之前，我们来进行一下热身运动，练练基本笔画的书写规律。老师有个小要求，他在说的同时，你们也伸出小手，咱们一起写，好吗？（指名背口诀，教师板书，学生书空。） 三、讲授新课 1、体会间架结构的美感，学写“木”字。（1）课件：同学们，看看这几个笔画写得怎么样？（好、美）（2）但看这些笔画都很美，现在老师把这几个笔画组合成一个“木”字，请看，这个字还美吗？（出示书写不规范的“木”字。）（3）谁能说说这是为什么？（指名）（4）小结：写字除了写好基本笔画外，还要注意笔画摆放的位置。（5）（出示规范的“木”字）看这个“木”字写得怎么样？ 这是一个独体字，写好独体字的关键是什么？（抓住主笔） “木”字的主笔是哪一笔？（竖） 谁能说说怎样才能把这个字写好？（6） 教师边讲解，边范写。（有撇捺，横要短。竖写在书中线上，撇捺要舒展。）（7） 请同学们自己练习写几个“木”字，感受怎样写才美观。 2、分析比较，学写“枚、柿、查、李、集、架”。 （1）老师看到同学们写得非常好，老师再考你几个难写的字，看你们会不会写？ （出示课件：枚、柿、查、李、集、架） （2）快和这些带“木”字的合体字打个招呼吧？（自由读） 老师找一组同学开火车读，要是能组成词就更好了。 （3）要想把字写正确，写美观，分析结构是第一步，谁能快速说出这几个字的结构。 其他同学观察“木”字在每个字中的位置有什么不同？（指名） （4）归类：木字在左-枚、柿 木字在上-查、李 木字在下-集、架 （5）看木字在左的这儿两个左右结构的字，说说写左右结构的字需要注意什么？ （口诀：比比天地，比比宽窄，左右紧凑，左右穿插。） 出示：枚、柿 仔细观察，“木”字发生了什么变化？（变瘦，变长，捺变点。） 指名说怎样写好“枚”字。（左高右低，左窄右宽，撇穿插，木字做偏旁捺变点等） 教师边讲解，边范写。 学生练习书写，教师巡视、指导。 集体评价：结构安排， 笔画位置和写法， “木”在合体字中的变化。 写得不好的再练习写一写。 （6）同学们刚才听课认真，写字用心，老师奖励你们一个小故事，想不想听？ 讲故事。 （7）笑过之后 你们有什么启发吗？我们来看木字在上的怎样写？ 谁能说说写上下结构的字需要注意什么？（左右对称主横长，上紧下松不能忘。） 出示： 查、李 观察木字发生了什么变化？（宽而扁，竖变短。） 谁能说说怎样写好“查”字？（上紧下松，横竖短，撇捺舒展、长，日字变扁。） 教师边讲解，边范写。 学生练习书写，教师巡视、指导。 小组评价：结构安排， 笔画位置和写法， “木”在合体字中的变化。 写得不好的再练习写一写。 （8）木字在下的时候你会写吗？ 出示：集、架 观察木字发生了什么变化？（宽而扁，横长，竖短，撇捺舒展。） 谁能说说怎样写好“集”字？（上紧下松，竖长，撇捺短等。） 教师边讲解，边范写。 学生练习书写，教师巡视、指导。 自己评价：结构安排， 笔画位置和写法， “木”在合体字中的变化。 写得不好的再练习写一写。四、练习巩固 1、掌握了方法，自己练习写剩下的三个