整体进攻战术.doc

足球整体进攻战术“二过一配合、小组5v5比赛”说课稿素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，而现在国家的新课程标准2017版则提出要培养核心素养这一新的教学理念，重点是培养学科核心素养，我结合本节课的教学内容和依据学生的年龄、生理、心理等方面的特征，从体育学科角度进行学科核心素养教育，并从教材分析，学情分析，教学目标、运动能力、健康行为、体育品德等几个方面进行说课。一、 指导思想依据新课程标准2017的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都提出了新的要求点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想的同时对于高中学生来说，更要关注其运动的专长的形成具有一定的运动能力掌握1-2项运动技能。培养良好的健康行为，包括良好的体育锻炼的习惯，生活习惯、健康知识、情绪调控、环境适应等。并形成良好的体育品德包括体育精神、体育道德、体育品格。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，全方位渗透让体育学科核心素养落地，为将来适应社会打下良好的基础。二、 教材分析第一次课、本教材内容是足球2过1战术配合和小组对抗赛。足球是一项集体对抗运动动，它具有集体性、对抗性、趣味性，深受学生欢迎，尤其是复杂和多变的比赛过程更是吸引学生眼球的主要原因之一。作为高中学生即应该掌握足球的基本技术，同时更应该掌握一些简单实用的基本战术和运球技术，本次课的教学目标是培养学生足球的战术意识和战术能力的运用，并能积极主动去参与检验战术的实用性。三、 学情分析高中学生的主观意识强、有自己独到的想法，参与体育锻炼的兴趣处于下降阶段，已经不是处于单纯地听老师的话阶段，希望能够自主思考的空间、学习的空间、但他们还有非常强的竞争意识不服输的精神，非常强的集体荣誉感。非常强的表现欲望。针对这些，我安排了以班级为单位的集中学习，教师统一指挥，以小组为单位的合作学习，以组长统一指挥。设置了小组间探究和对抗竞赛。充分发挥学生的主观能动性为学生健康成长搭建平台。四、教学目标【知识与技能】通过学习使85%的学生能掌握足球战术知识和技能，熟悉在比赛中如何运用。15%在同伴或老师帮助下完成。【过程与方法】通过学习和运用，教会学生自学的方法提高学生合作探究学习的能力提高学生的协调性，发展学生的力量、耐力、柔韧、灵敏、协调等身体素质。【情感态度与价值观】培养自尊自信、勇敢顽强、的品质、树立公平正义、遵守规则的正气、养成文明礼貌、互相尊重、正确胜负观念的品格。养成自觉参加体育锻炼的习惯。五、教学重难点【重点】队员的跑动路线与传接球的时机【难点】同伴之间的默契配合六、教学过程一、开始部分(2分钟)课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。为本课学习做好常规性准备。组织教学：四列横队。二、准备部分(6分钟)通过足球脚步热身（1）绳梯练习（2）标志盘变向跑（3）传接射门 三个环节为学习二过一战术做好铺垫，学生按照标志盘的摆放方向跑动、其实就是二过一的跑动切入路线。射门环节即是最终目的也增加了练习的乐趣合理、实用。热身开始就以小组为单位，让学生有个小团体概念为下一步学习明确分工，发挥组长的组织、领导作用、省时省力。三、基本部分(30分钟)（一）明确概念：足球二过一配合是指在局部地区两名进攻队员通过连续两次传球配合越过一名防守队员的配合方法。根据传球路线分为：1、横传直插斜传二过一。2、横传斜插直传二过一。3、横传斜插斜传二过一。4、回传反切直传二过一。（二）强调重点学习1、横传直插斜传二过一。2、横传斜插直传二过一。先通过战术板（用小白板代替）教学直观、具体、明了。然后。通过教师和体育骨干实际演练二过一配合方法。步骤清晰、易于理解。练习时以小组为单位体现探究和分层次，水平高的可以用队员防守进行。（防守由消极到积极）。水平低的连球还挺不住的可以先用手抛球熟悉跑动路线、后结合脚下的球用标志桶做防守队员，降低防守难度进行练习。纠错环节老师完全是针对个别组和个别人进行的而没有大范围的整体纠错，为学生练习争取宝贵的时间，提高练习密度。教师安排的科学得当。（三）5v5比赛环节 分三块比赛场地，按学生能力采用大门、中门、小门三种。水平高的踢小门，依次类推。我们设计的其实是9对9比赛4人等待这样安排目的：1、是加快比赛节奏，给每个队员施加压力2、让参与的人多些，节省场地器材。如果班级人多你都得让学生玩一会体现公平性，如果就是5v5，会有一些人不能参与比赛中。3、为了好判定名次，如果5v5很有可能踢成平局，而循环上下比赛是以规定时间内哪方剩余替补队员少为胜利。（四）体能练习 安排的是按照标志盘 锯齿形路线快速跑动和跳跃，也是对二过一配合跑动路线的巩固性练习。遇到标志桶换成单足跳，是抗自身重量的一种负重练习。提高力量素质。双脚跳过标志桶和标志盘足球的低障碍，也是一种力量练习，练习难度逐渐增加符合运动规律。四、结束部分(7分钟)1.放松活动 绕体能路线进行慢走即是一种身体放松也是一种表象的渗透，因为走的路线是锯齿形，是二过一配合的常用路线。四列横队。体育骨干领做放松操体现了学生之间的