一年级数学下册第8单元每课一练.doc

总复习第1课时100以内的数1、 看图写数。读作： 读作： 读作： 读作： 写作： 写作： 写作： 写作： 2、 填一填。（1） 按顺序填空。（2）3个十和6个一合起来是（ ）；8个一和5个十合起来是（ ）。（3） 一个三位数，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。（4） 个位上是6，十位上是5，这个数是（ ）；个位和十位都是8，这个数是（ ）。（5） 与39相邻的两个数是（ ）和（ ），49和51中间的数是（ ）。（6） 最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。3、 把下面水果中的数按从小到大的顺序排列。 4、 在合适的答案下面画“”。（1） 可能采集了多少只蝴蝶做标本？ （2）晴蜓可能采集了多少只？6只26只36只26只36只76只第2课时100以内的加法和减法1、 看谁算得快。 309 877 9360 8880 422 720 468 909 329 4742、 找朋友。（连一连） 438 3175 817 38203 2510 40530 138 93593、在 里填上“”或“”。 25 322 15 69 14 3 825 20 614 16 521 27 7 10304、在 里填上“”“”或“”。 386 41 7160 20 9660 332 3530 3625、 看图列式计算。 6、 列式计算。（1） 一个加数是38，另一个加数是50，和是多少？（2） 85比40大多少？（3） 9比75小多少？7、 解决问题。 还剩下多少人？第3课时元、角、分1、 填一填。3元2角（ ）角 14角（ ）元（ ）角1元5角（ ）角 20角（ ）元2、 认一认，算一算。（1）（ ）元（ ）角（ ）分（2） （ ）元（3） （ ）元（ ）角 3、他们谁付的钱对，就在谁的（ ）里画“ ”。（1） （2）4、填上合适的人民币单位。（1） 一把格尺大约8（ ）；（2） 一个书包大约20（ ）；（3） 一瓶饮料大约3（ ）；（4） 一个篮球大约32（ ）；5、在 里填上“”“”或“”。 3角8分 4角 6元 5元9角 3元6角 6元3角 9角 1元 4元3角 3元4角 2角 4分6、按从大到小的顺序排列。 3元 3角 4角1分 4元1角 8元 7、买东西。 （1） 买一捆铅笔和一个文具盒应付多少钱？（2） 买一个文具盒，一块橡皮和一枝钢笔应付多少钱？第4课时分类与整理1、数一数，下图各有几个？ 2、3、数一数，填一填。（1）、有（ ）个。（2）、有（ ）个。（3）、口有（ ）个。（4）、 有（ ）个。4、 这面墙缺了几块砖？ 块5、数一数。一共有（ ）个 。 还缺（ ）块 。6、找出每组中不是同一类的，在下面的（ ）里画“”。（1）第5课时1、 先涂色，再填数。 （1）给下面的格子涂色，完成统计图。（2） 圆比正方形多（ ）个，正方形和长方形相差（ ）个。2、 根据统计图填空。 一年级一周各学科的课时数统计图（1） （ ）一周的课时最多，（ ）一周的课时最少。（2） 数学课比体育课多（ ）课时。（3） 数学、英语、美术、体育四学科一周学共（ ）课时。3、 下面是小明同学上半年集邮情况统计表。种类人物类动物类植物类其他类数量（张）9684（1） 根据上面的统计表涂色，完成统计图。 （2）人物类比植物类多（ ）张。 （3）（ ）类和（ ）类的总数是 17张。 （4）小明同学一共有（ ）张邮票。第6课时找规律1、根据规律接着画 （1） （2） （3） 2、按规律填数： 2 5 8 11 14 （ ） （ ） 3 5 7 9 （ ） 13 35 30 25 （ ） 15 （ ） （ ） 18 15 12 （ ） 3 4 6 9 （ ） （ ） 3、按顺序仔细观察下图，三幅图的？处该怎样画？请在 里画出来。（1）、 ？ （2）、 ？ ？4、画一画 请你用本单元学会的方法涂上有规律的颜色。（1）（2） 5、找规律填空。画一画：填一填：35、30、25、 、 、 。21、24、27、 、 、 。元贝驾考科目一 元贝驾考科目四 C1仿真考试题 新知识点：1、 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。2、 能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学要求：1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。教学建议：1、 要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。2、注意让学生进一步认识统计的作用。学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。课题解决问题（1）课型新课教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教具准备例题图教学过程教学设计个性化设计及反思一、 学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。124=48（人）答：三（1）班一共有48人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、探究新知学习教材第52页例3.出示例3.教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。4512=540（元） 5405=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。125=60（个） 6045=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45125=2700（元） 12545=2700（元）三、课堂作业新设计1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、