语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹.doc

寻觅春天的踪迹湖北省荆门市海慧中学孙梅芝一、教学目标以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。 关注学生的情感体验，在诵春、绘春、悟春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天的魅力。 3 培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟，培养学生描写与抒情相结合的语言表达能力。二、学情分析 八年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，同时，他们还保留着孩子孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神。另外，开展此活动时正值春季，活动的学习资源容易找到，适宜学生自主开展，学生能借此活动亲近自然，缓解学习的压力，能使他们的身心都得到愉悦，因此这项活动无论是在能力培养还是情感提升方面，其作用是十分重要的。三、教学重点、难点以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。 培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟，培养学生描写与抒情相结合的语言表达能力。活动准备提前2周做好准备工作：（一）分组分类引导指导学生搜集与“春” 有关的资料。根据本次活动的主题，先将学生分成几个兴趣小组：一组寻找春天的美词雅语；一组寻找谚语、俗语中的“春天”、二十四节气歌； 一组寻找诗文中的春柳、春风、春草春雨、春水“； 一组寻找画中的“春天”（收集与“春”有关的绘画作品）。让学生以组为单位，通过各种途径收集整理相应的资料，然后把资料以小组为单位汇编在一起；同时，要启发、引导学生对材料做好赏析工作。（二）合作引导给小组布置任务时，要明确每个人的项目角色，让每个人都承担一份责任，在活动中要互相支持，互相配合。（三）准备好多媒体。教师要通过课件把几个小组的材料整合成一个有机的整体。课堂交流展示一、导入:花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽. 二、活动开展 各小组交流展示活动一：诵春1、有关春的美词雅语春和景明 春光明媚 春寒料峭 春暖花开春意盎然 柳暗花明 草长莺飞 莺歌燕舞万紫千红 花团锦簇 花红柳绿 姹紫嫣红满园春色 含苞欲放 花枝招展 百花盛开乍暖还寒 万物复苏 春风拂面 阳春三月春雨绵绵 桃红李白 百花争艳 桃红柳绿蜂飞蝶舞 春风和煦 细雨如丝 春雨如油生机勃勃 春色满园 鸟语花香 春深似海2、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。3、关于春天的六个节气立春：春季的开始。 雨水：降雨开始，雨量渐增加。 惊蛰：蛰是藏的意思,惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土冬眠的动物。 春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。 清明：天气晴朗，草木繁茂。 谷雨：雨生百谷。雨量重组而及时，谷类作物能茁壮成长。 4、俗语、谚语：春到三分暖春雨贵如油一年四季春为首一年之计在于春春风不刮，草芽不发春天孩子面，一日三变脸。肥不过春雨，苦不过秋霜。季节不等人，春日胜黄金春天人们起得早，秋后人马吃得饱春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。5、写“春”的诗句： 春柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 唐 贺知章咏柳山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游：游山西村 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 志南：绝句渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。 王维送元二使安西 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫：绝句春风野火烧不尽，春风吹又生。 唐白居易赋得古原草送别 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 唐 僧志南绝句 原来是春风吹醒了大地万物。 春草天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 敕勒歌国破山河在，城春草木深。 杜甫春望谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊游子吟种豆南山下，草盛豆苗稀。 陶渊明归园田居乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 白居易钱塘湖春行 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈早春呈水部张十八员外 春雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 唐杜甫春夜喜雨 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 唐 韦应物滁州西涧天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐 韩愈早春春水日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐 白居易忆江南 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 宋 苏轼惠崇春江晚景6、看图猜诗 （略）7、冰心的散文春水。 (1) 冰心的春水： 春水！ 又是一年了 还这般的微微吹动。可以再照个影儿么？ 春水温静的答谢我说:“我的朋友！ 我从来没留下一个影子 不但对你是如此。 (2)朱自清的散文春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 (3)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。活动二：绘春8、播放一组“春”的画面（课件），让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。 现在欣赏一组春的画面，从画面当中： 你听到了什么？ 你看到了什么？你闻到了什么？ 请用“春天的_美，你看”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。 教师总结：略活动三：悟春自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的我们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？ 教师总结：青春，是人类生命激情的赞歌，