学生观知识点综合

豆哥领你熟悉学生观 依旧是以一则材料开始我们这篇文章： 今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完”。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告 !”“什么事 ?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢 ?”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本 掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。”老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见 ?”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好 !我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧”同学们立刻发出满意的欢呼声。 问题：请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。 在上周的时候豆哥就教育观为大家进行了范讲，其实从教育观的基础上还引申出了学生观和教师观，从这道题中我们可以看出，今天豆哥就要就学生观为大家讲解一二了！ 学生观是什么呢？其实就是 人们对学生的本质以及在教育过程中的 地位和作用的看法 ，简单来说就是人们对学生的看法。 现阶段我们所持的学生观是 “以人为本” 的学生观， “以人为本”是“人的全面发展”思想的一个进步 。 这部分要求我们掌握下面几个方面的内容： 1、 理解“人的全面发展”的思想。 2、 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 3、 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 4、 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 “人的全面发展”的思想： 看字面大家也能理解，就是要 多方面、多层次、多样化发展，发展自己的一切才能 ！到我们的教学中也就是让学生能够 德智体美得到全面发展 。 “以人为本”的内涵： 1、在教育教学中 ， 尊重学生的主体地位 ，也就是 一切为了学生 ； 2、在教育教学中，以促进学生全面发展为目标 ，可以认为是 为了学生的一切 ； 3、坚持以人为本，必须面向全体学生 ，也就是要 为了一切学生 。 “以人为本”的学生观： （一） 学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生 1、学生的身心发展是有规律的。 这里也就是要求教师应依据学生身心发展 的规律和特点来进行教学。 2、学生具有巨大的发展潜能。 中学生具有很强的可塑性，也就要求我们要有一种乐观的学生观，充分信任学生。 3、学生是出于发展过程中的人。 也就是告诉我们学生还不成熟，正在成长，要允许学生犯错，宽容对待学生。 4、学生的发展是全面的发展。 这里是说不仅要重视“知识与技能”，更要明白“过程与方法 ”、“情感态度与价值观”的重要性。 （二） 学生是发展的主体 1、 学生是教育活动中具有主体地位的人 ，这里强调学生是有主体性的人； 2、 学生是教育活动中具有主体需求的人 ，想把学生当做“人”来看，就必须了解学生的主体需求 ； 3、 学生是教育活动中具有主动发展可能性的人 ，这里强调的是主动发展，没有主动发展，学生就不算得到了真正的发展。 综合上面大纲所有的要求可以看出，学生观最重要的一个核心就是 以学生为本 ！所以一提到学生观，必不可以少此点！ 好，那我们回归到文章最初的材料： 在教育活动中，应以学生为本，以学生全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。 （ 1）学生是具有主体性的人，要充分发挥学生的主观能动性。 +材料中教师根据的学生对本节课的掌握程度和要求，适时调整教学计划，体现了学生在学习中的主体地位。 （ 2）教师与学生应建立 一种民主、平等与合作的关系，尊重学生、关爱学生。 +此教师 听取、采纳学生的意见 。 （ 3）教